20xx年清平樂(lè)村居評(píng)課稿-資料下載頁(yè)
2025-01-25 06:25本頁(yè)面
【正文】 枯燥為多采，變單一為豐富，讓學(xué)生體會(huì)古詞的絕妙之美，意境的朦朧之美，詞律的音 韻之美。
四、想象補(bǔ)白，對(duì)比整合，生成意趣升華美
在學(xué)生深入理解詞意的基礎(chǔ)上，根據(jù)主題教學(xué)思想，張老師拓展延伸，讓學(xué)生想象補(bǔ)白，體現(xiàn)了走進(jìn)文本解讀，跳出文本感悟的章法。
師：如果你是老公公，你會(huì)對(duì)老婆婆說(shuō)些什么？
生：老婆子啊，你看我們的大兒子多勤奮，你看我們的小兒子多可愛(ài)！
師：如果你是大兒子，你會(huì)想些什么？
生：我會(huì)想，我的辛苦能換來(lái)父母的恩愛(ài)，弟弟的安康，我很快樂(lè)。
師：這是幸福美滿的一家人，但是我就奇怪呀，大兒勤勞不是最喜，中兒智慧不是最喜，為什么最喜歡無(wú)賴的小兒？
生：喜歡他的調(diào)皮、天真。
生：從他的頑皮中找到了自己的童年。
師：是誰(shuí)可以讓這個(gè)孩子自由自在、無(wú)憂無(wú)慮地玩耍？
生：父母。
生：兄長(zhǎng)。
師：是啊，沒(méi)有和諧恩愛(ài)的父母，沒(méi)有勤奮智慧的兄長(zhǎng)，哪有天真無(wú)慮的孩子？這樣美滿的家庭，老師叫做“安居樂(lè)業(yè)”。
在創(chuàng)編補(bǔ)白中，學(xué)生的思維像風(fēng)箏一樣飄了起來(lái)，有夸兒子的，有贊翁媼的，有譽(yù)自然田園風(fēng)光的，孩子們繪聲繪色，意趣昂然。在自由灑脫的補(bǔ)白之后，教師將學(xué)生的思維聚焦在“村居”的“居”字上，使其盡情品味恬靜溫馨之美。
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