20xx年初三班級管理措施-資料下載頁
2025-01-25 05:55本頁面
【正文】 ，現(xiàn)擬出下列的管理措施。
第一，給尖子生一定的空間和自由。比如他們想要在課余時間做什么練習就讓他們自主決定。
第二，要求學生一定要提高學習效率。在最短的時間內完成最多的學習任務。比如要求學生利用課間零碎的時間進行上節(jié)課的復習及單詞背誦等。
第三，利用丘佳妮這個學習龍頭帶動全班的學習氣氛。305班現(xiàn)在上課氣氛比較活躍先請班里成績比較好、性格比較外向的學生，在上課的時候，多回答老師的問題，多提出一些問題，從而帶動整個班的學習氣氛。
第四，營造一個比較寬松和快樂的學習環(huán)境。在班里張貼一些比較幽默、有趣的網(wǎng)絡語言來鼓勵學生學習。另外，下課之后，多關心學生。
第五，重新啟動在黑板寫上每周的學習任務，讓學生明白這一周要培養(yǎng)自己一種什么樣的學習習慣。
第六，要求學生在每天早讀前必須將今天需要背誦的學習內容寫在紙上，今天就是帶著這張紙條背完里面的內容，不能掌握，今晚不能睡覺。
第七，一定要讓學生明白自己每天在干什么事，干這件事的目的是什么。做事一定要有方向感、有目標性，不然，就像一只毛驢一樣，整天繞圈走，卻一無事成。
第八，響應學校的中考應對策略：得綜合者得天下。按照上學期的做法，將早讀分為兩個部分：第一部分是進行全班集體讀書(主要是語文和英語)。第二部分是學生自由讀書，主要是針對綜合科，學生想讀什么就讀什么，但必須讀出聲，讀得大聲!
第九，培養(yǎng)學生一種自主學習、多思考的精神。一定要使學生明白到了初三，自己對自己必須非常了解，知道自己哪里薄弱，哪里需要改進，讓他們自己去找問題。
第十，培養(yǎng)學生一種正確的心態(tài)去面對成功與失敗。
以上所說的，只是一種輔助措施，最重要的是把學生完全地洗腦，讓他們樹立一種自主管理自我的學習精神，主動出擊，主動學習，主動詢問，而不是一種被動式的學習和備考!
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