20xx年關(guān)于雙序結(jié)合整體教改外語(yǔ)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-01-25 05:31本頁(yè)面
【正文】 ，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。在幼兒階段和小學(xué)低 年級(jí)我們?cè)噲D 模仿母親教孩子母語(yǔ)的方法，增強(qiáng)孩子的語(yǔ)感和流暢性；當(dāng)學(xué)生 對(duì)英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)達(dá)到相當(dāng)程度之后，再教給 他們相應(yīng)的認(rèn)讀、語(yǔ)音、詞匯和 語(yǔ)法等方面的知識(shí)；當(dāng)學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)逐步積累起來(lái)時(shí)，再進(jìn)一步規(guī)范口語(yǔ)的 準(zhǔn) 確性。我們認(rèn)為，改革傳統(tǒng)的”結(jié)構(gòu)法”教學(xué)，按人類語(yǔ)言發(fā)展的自然順序教學(xué)。 是發(fā)展語(yǔ)言能力的教學(xué)保 證。
?。常岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量，指導(dǎo)學(xué)生開展課外活動(dòng)
課堂教學(xué)和課外活動(dòng)是相輔相成，相互促進(jìn)的。課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的基本 形式。因此，課堂教學(xué)要增加 語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的廣度和密度，堅(jiān)持“大密度、快 節(jié)奏、多重復(fù)、滾動(dòng)式向前發(fā)展”的原則，提高每分鐘的效率 ，以減輕學(xué)生的 課外負(fù)擔(dān)。堅(jiān)持在課堂上精講多練，也就是先操練，使之在操練過程中感知語(yǔ)言 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；然 后引導(dǎo)學(xué)生歸納，加深理解。在這種語(yǔ)言現(xiàn)象的反復(fù)進(jìn)程中促進(jìn) 學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。
在課堂上我們從”精講”中擠時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行操練活動(dòng)，這也為進(jìn)行豐富 多彩的課外活動(dòng)提供了基礎(chǔ)和 素材。我們經(jīng)常組織學(xué)生開展一些有意義的課外 活動(dòng)，如英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、英語(yǔ)書法和簡(jiǎn)筆畫比賽、英語(yǔ)歌曲比 賽以及英語(yǔ)會(huì)話 比賽；組織學(xué)生改編課文并自編自演、參加大學(xué)生的英語(yǔ)角活動(dòng)，課外閱讀英文 報(bào)刊《China Daly》，讀—些簡(jiǎn)易英漢對(duì)照故事等，有的學(xué)生已能借助字典閱讀 英文原著。這些豐富多彩的活動(dòng)一方面激發(fā) 了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，另一方面 也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行交際的習(xí)慣，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。測(cè)試 表 明學(xué)生的會(huì)話及閱讀能力均達(dá)到或超過高二水平。因此說，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和 有效地指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng) ，是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的必要條件。
五、小結(jié)
１．經(jīng)過幾年的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的外語(yǔ)綜合成績(jī)超過了高中二年級(jí)的水平， 在口語(yǔ)和聽力方面能力的發(fā) 展尤為突出。
?。玻覀冋J(rèn)為，及早開設(shè)外語(yǔ)課是發(fā)展語(yǔ)言能力的前提：改革”結(jié)構(gòu)法”教 學(xué)、按人類語(yǔ)言發(fā)展的自然順 序教學(xué)是發(fā)展語(yǔ)言能力的教學(xué)保證；提高課堂教 學(xué)質(zhì)量、有效地指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)是發(fā)展語(yǔ)言能力的必要條 件。
參考資料：
［１］Lenneberg. E, 1967. Biological Foundations of language. New York:Wiley.
?。郏玻軨ase, E. 1985. Intellectual Development。 Birth to Adulthood. rlando, FL:Academic Press .
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