20xx教師必備的德師風(fēng)培訓(xùn)參考心得體會(huì)通用-資料下載頁(yè)
2025-01-25 04:34本頁(yè)面
【正文】 師德考核，不利于老師師德的提升。這是由于，絕對(duì)量化考核往往會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的不公平，不公平就會(huì)降低人的積極性。而且對(duì)師德的絕對(duì)量化涉及老師的道德尊嚴(yán)，排名靠后者會(huì)讓人誤解其日常德行，這顯然會(huì)極大損害老師的自尊心，反而不利于師德建立。老師育人活動(dòng)方式多樣，老師個(gè)體之間存在著時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容等方面的差異性。在此過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)老師之間因彼此育人活動(dòng)的信息不對(duì)稱(chēng)而產(chǎn)生的矛盾與誤解，以及因而而產(chǎn)生的如何提高老師育人活動(dòng)積極性的窘境。通過(guò)全面有效的記錄，建立老師師德動(dòng)態(tài)治理檔案，從老師課堂育人、課外學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、團(tuán)學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)等方面進(jìn)展記錄，定期定點(diǎn)向所有老師反應(yīng)，將最終結(jié)果記錄到老師師德檔案中，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)治理。這種動(dòng)態(tài)的記錄與治理，盡管沒(méi)有對(duì)老師的言行進(jìn)展評(píng)價(jià)考核，但恰恰是對(duì)其言行的公開(kāi)，是一種有效的“柔性引導(dǎo)”。這關(guān)于平時(shí)不積極主動(dòng)、特別少參與學(xué)?；顒?dòng)及學(xué)生課外育人活動(dòng)的老師，特別是兼職老師，是一個(gè)有效的鼓舞。 喜聞樂(lè)見(jiàn)、欣賞包容的評(píng)價(jià)選優(yōu)機(jī)制。就老師個(gè)體而言，其突出表現(xiàn)往往只是集中在教學(xué)、科研、學(xué)生課外活動(dòng)指導(dǎo)的某一方面。以喜聞樂(lè)見(jiàn)、欣賞包容作為老師評(píng)價(jià)選優(yōu)的原則，建立多品種型的老師師德評(píng)價(jià)選優(yōu)機(jī)制，能夠讓各品種型的老師，只要在某一方面突出都能評(píng)上優(yōu)秀。例如，能夠建立指導(dǎo)學(xué)生科技競(jìng)賽的學(xué)生科技競(jìng)賽“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”評(píng)選制度。指導(dǎo)班級(jí)工作“優(yōu)秀班主任”評(píng)選制度。在老師工作團(tuán)隊(duì)中組織開(kāi)展評(píng)選“和諧之星”“微笑之星”“進(jìn)取之星”等活動(dòng)。在科研中恪守學(xué)術(shù)道德的“學(xué)術(shù)道德之星”評(píng)選活動(dòng)。在教學(xué)中深受學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)生喜愛(ài)老師”的評(píng)選活動(dòng)。還有綜合評(píng)價(jià)的“十佳老師”評(píng)選活動(dòng)等。獨(dú)立學(xué)院老師本身確實(shí)是類(lèi)型多樣，通過(guò)多種的評(píng)選機(jī)制與活動(dòng)，能夠鼓舞團(tuán)結(jié)大多數(shù)老師，提高老師工作的積極性，提高師德水平。 貼近師生、潤(rùn)物無(wú)聲的宣傳推行機(jī)制。高尚的師德通過(guò)其行為表現(xiàn)，越微小的行為越能感染人。在對(duì)師德柔性引導(dǎo)和鼓舞過(guò)程中，可通過(guò)深化挖掘老師群體的先進(jìn)典型，將典型材料以短信、網(wǎng)絡(luò)、海報(bào)等方式傳播給全校老師，凝聚構(gòu)成浸潤(rùn)心靈、觸擊心弦、激蕩?kù)`魂的師德力量，用一個(gè)個(gè)有血有肉的典型事跡引領(lǐng)廣大老師自我提高，構(gòu)成一種基于柔性引導(dǎo)原則的師德鼓舞方式。獨(dú)立學(xué)院老師存在大量兼職老師，他們流淌性大，歸屬感不強(qiáng)。通過(guò)以短信的方式發(fā)送真實(shí)感人的老師人物事跡，能夠引起他們的共鳴并加強(qiáng)責(zé)任感。 相關(guān)文章：
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