20xx教師個人參考計劃總結玫瑰與教育讀書隨筆-資料下載頁
2025-01-25 01:05本頁面
【正文】 生們的語文素養(yǎng)，讓他們去品讀經(jīng)典感悟美文，而沒有老師們在旁一路提攜引領，也僅是一句空話而已。也只有我們老師，特別是語文老師定要讓本人從繁雜的工作中解脫出一段時間，堅持與文學相伴鍥而不舍。
本書的第三輯是讓我最有感觸的一個專輯，她通過比照中日兩國教育方式和教學理念，讓我們發(fā)覺原來我們的教育還能夠用另外一種方式來表達，其中本輯里有一篇文章是《如此的培訓能讓我們走多遠》。本文講述了作者在日本交流時，所遇到的一節(jié)培訓課，發(fā)覺日本的培訓除了注重教育理論的學習外，還深化實在的注重“微格”培訓，注重情景的模仿等訓練——真正起到了事半功倍的效果，如今回過頭來看看我們本人的老師培訓，尤其是小學培訓，不外乎一種方式——課堂觀摩，為了符合老師口味，為了讓老師立即學到手，為了立竿見影。但我們是否想過，如此的方法，合適本人的學生嗎？如此的設計合適本人嗎？
最后援用竇桂梅老師的一段話作為結尾：讀書，使精神高貴而豐富，亦使生命深化而闊遠；讀書，讓我們在有限的從教時間內，實現(xiàn)本身的無限。因此，讀書，是我心靈的振翅；讀書，是我精神的呼吸。然而讀書需要凝神靜氣、沉思默想、反觀回味——但是，誰能保證我閱讀的時間？誰能給我飛行的空間？我的答復是，本人！
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