20xx教案人教版七年級語文下冊傷仲永精品學(xué)案-資料下載頁
2025-01-25 01:03本頁面
【正文】 里人氏、身份家世都交代得清清晰楚，仲永如何奇妙也有明明白白的細(xì)節(jié)描寫，還有父異焉邑人奇之確實證，另外敘事所用見聞錄的方式，使仲永成為我生活視野里的一個真真切切的人，叫人不得不信。如今我們爭論故事的真假已無多大意義，仲永現(xiàn)象不乏其例，作者意在用仲永之例說明后天教育對成才的重要性。如此安排更見作者匠心，能更好地表現(xiàn)文章主旨。把仲永的天賦之高渲染得越濃，其才能泯滅引起的哀傷之意才會越深，作者的痛切之感、肺腑之情就會更有感染力。作者把方仲永放在值得哀憐的位置上，重點表現(xiàn)對他的同情可惜，強(qiáng)調(diào)其父不使學(xué)是仲永命運變化的關(guān)鍵，且后文所說受之人是說人所遭到的后天教育，而不是說人本身的后天學(xué)習(xí)和主觀努力，側(cè)重點不同。結(jié)合本人的經(jīng)歷和有關(guān)材料，進(jìn)展課堂辯論：成才的關(guān)鍵正方：天資聰明是成才的關(guān)鍵。反方：后天教育是成才的關(guān)鍵。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)【參考答案】（一）、根底知識題１、⑴ 曾經(jīng)⑵ 和同一族的人搞好關(guān)系⑶ 文采和道理⑷ 指王安石死去的父親２、⑴ pān y232。⑵ ch232。n⑶ mǐn２、⑴ 本人的⑵ 他的⑶ 他的⑷ 他的⑸ 這種４、⑴ 指物作詩立就，其文理皆有可觀者 令作詩，不能稱前時之聞 泯然眾人矣⑵ 父利其然也......不使學(xué) 即便天賦再好，也離不開后天的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)（二）、閱讀測試題１、⑴ 同鄉(xiāng)的人⑵ 確實是以其然為利，把這種情況看做有利可圖⑶ 同攀，牽、拉⑷ 四處訪問２、⑴ ch232。n 相當(dāng)⑵ mǐn 消失的模樣３、Ｄ４、Ｄ５、世隸耕說明方仲永既非書香門第，又非官宦世家，顯出其絕無詩禮的陶冶。６、三次敘寫仲永才智超凡、聰明過人。一是未嘗識書具卻忽啼求之39。39。；二是即書詩四句，并自為其名；三是指物作詩立就。７、父利其然也日扳仲永環(huán)謁于邑人８、不使學(xué)９、說明人的天資和后天成才的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天的學(xué)習(xí)更為重要
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