20xx高中語(yǔ)文教師教學(xué)參考心得的分享-資料下載頁(yè)
2025-01-25 01:03本頁(yè)面
【正文】 容易造成偏題，直截了當(dāng)使得寫(xiě)作處于危險(xiǎn)甚至失敗之中?！ 榇耍诳荚囈婚_(kāi)場(chǎng)的時(shí)候，就去認(rèn)真閱讀作文材料，理解作文要寫(xiě)什么，能夠在潛認(rèn)識(shí)中對(duì)作文題產(chǎn)生考慮。根本做法是認(rèn)真閱讀一遍作文，看清要求，即可，然后做其他題?！ 〉谒牟剑盒￠喿x、小說(shuō)和有用類文本閱讀題的答題順序 先做小閱讀，也確實(shí)是高考語(yǔ)文的第一題，次做有用類文本閱讀，最后做小說(shuō)等文學(xué)類文本閱讀。 我們不去探究高考語(yǔ)文試題如此安排的意圖，但從答題的角度，試卷安排并不合理。我所建議的順序表達(dá)的是——考生思維的有序過(guò)渡和轉(zhuǎn)換。由于我們明白，小閱讀完全是在調(diào)查理解才能和邏輯思維才能，不涉及文學(xué)閱讀才能，而小說(shuō)則完全是文學(xué)性的閱讀，調(diào)查的是感性思維才能，這和小閱讀要求的才能正好相反。至于有用類文本閱讀，正好介于兩者之間，因而將它放在中間，能夠?qū)崿F(xiàn)較好的思維過(guò)渡和轉(zhuǎn)換?！ √貏e提示，在做有用類文本閱讀的時(shí)候，先認(rèn)真閱讀第三小題，也確實(shí)是僅有的一道主觀題題干，然后再?gòu)牡谝坏肋x擇題做起。如此做有助于對(duì)第三題提早考慮。 第五步：四個(gè)鑒賞和文言文閱讀的答題順序有講究 詩(shī)歌鑒賞，一定要利用好第一道選擇題的五個(gè)選項(xiàng)，那些選項(xiàng)實(shí)際上確實(shí)是對(duì)詩(shī)歌的賞析，是理解詩(shī)歌的一把把鑰匙。所以，你可能會(huì)說(shuō)，那兒面不是有兩項(xiàng)錯(cuò)誤的嗎?是的，但妨礙不大，錯(cuò)誤的地點(diǎn)只是某個(gè)選項(xiàng)的部分?！ ∥难晕念}的第一步一定是閱讀第三小題的四個(gè)選項(xiàng)，仍然是起到對(duì)全文內(nèi)容熟悉的目的，由于那四個(gè)選項(xiàng)確實(shí)是對(duì)全文部分內(nèi)容的翻譯!翻譯題一定要放到原文中翻譯，這點(diǎn)特別重要?！ 〉诹剑喊凑找延械慕?jīng)歷做法完成其他所有的標(biāo)題 接下來(lái)的語(yǔ)言運(yùn)用標(biāo)題，大家都有較好的做法，這里提示一點(diǎn)，確實(shí)是兩道主觀題不管如何要作答，哪怕時(shí)間實(shí)在來(lái)不及，也要盡可能的寫(xiě)上一些內(nèi)容?！ 「咧姓Z(yǔ)文老師教學(xué)心得(五) 一、尋找重點(diǎn)，完成目的整合 在進(jìn)展語(yǔ)文整合式教育的過(guò)程中，應(yīng)從教材和方法這兩方面入手，首先需要找到適宜整合的教育教材，因而要求在教材的編寫(xiě)過(guò)程中一定要把握好重點(diǎn)、抓住主線、運(yùn)用明確的方法讓學(xué)生能夠掌握知識(shí)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)目的的整合。在教學(xué)過(guò)程中，更需要注重抓住文章的重點(diǎn)，并不是一篇文章每個(gè)部分都應(yīng)講到，而是應(yīng)圍繞文章的重點(diǎn)，特別自然的與其他類似文章結(jié)合起來(lái)進(jìn)展講解，從而提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率?！ 《⒇S富話題，完成與內(nèi)容的整合 整合式的教學(xué)總的來(lái)說(shuō)是特別講究老師與學(xué)生的互動(dòng)的，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師自顧自地講是不被采納的，而是應(yīng)通過(guò)尋找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的話題讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來(lái)，如此可有效提高學(xué)生的積極性，還能活潑課堂氣氛培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，老師還應(yīng)鼓舞學(xué)生多咨詢，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的教學(xué)，減少教學(xué)資源的浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的整合?！ ∪?、將書(shū)本知識(shí)有效的結(jié)合在實(shí)踐中，完成資源的整合 學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)是為了以后的實(shí)踐中能夠靈敏的運(yùn)用，因而在語(yǔ)文的整合式教育中，就需要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合。老師在教課中可開(kāi)辟室外課堂，讓學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)知識(shí)，如此更有利于學(xué)生接受知識(shí)。也可布置與語(yǔ)文教學(xué)符合的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生依照實(shí)踐來(lái)理解文章內(nèi)容，如此能有效地提高學(xué)生的實(shí)踐才能，實(shí)現(xiàn)資源的整合。 四、咨詢題與情感體驗(yàn)相結(jié)合 在語(yǔ)文教學(xué)中，可通過(guò)角色扮演的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)，在學(xué)生的自我扮演過(guò)程中能夠深化地領(lǐng)會(huì)文本。同時(shí)在角色扮演中，更能揣摩到文章所表現(xiàn)的任務(wù)情感。學(xué)生在扮演過(guò)程中能夠全身心腸投入到語(yǔ)境中，理解到文章所要表達(dá)的中心思想。在教學(xué)過(guò)程中，可設(shè)計(jì)一些咨詢題，讓學(xué)生帶著咨詢題去閱讀文章，這就鍛煉了學(xué)生在文章中的獨(dú)立考慮才能。 五、多媒體教學(xué)與競(jìng)賽教學(xué)方法整合 多媒體教學(xué)相關(guān)于傳統(tǒng)教學(xué)更有直觀性和形象性，能夠快速地吸引學(xué)生的留意力，因而在語(yǔ)文教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。在高中語(yǔ)文教學(xué)的整合中能夠充分運(yùn)用多媒體的教學(xué)方法，將重要的片段播放出來(lái)，讓學(xué)生欣賞，加深他們對(duì)文章的理解。同時(shí)還能夠展開(kāi)課堂競(jìng)賽，比方搶答競(jìng)賽和辯論賽。大多數(shù)高中生都是處在青春期，有著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，老師能夠利用這點(diǎn)，將教學(xué)資源與競(jìng)賽相結(jié)合，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
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