20xx師德師風_0參考演講稿-資料下載頁
2025-01-17 05:59本頁面
【正文】 樣的課再好又有什么價值呢？同時，我在教學前、教學中、教學后反思，捕捉“火化”，日積月累，使本人的教學經歷理論化，也有利于構成本人的教學風格。漸漸地我開場留意優(yōu)秀老師身上的那種積淀的個性特色，那種以人為本的思想內涵；開場去汲取學科以外的知識營養(yǎng)，開場留意培養(yǎng)本人的效勞認識……我開場跳出原有的那些形式化的東西，在新的教學中尋找本人的個性，開場了本人關于教學的理性的考慮，也開場明白本人的所需所要……我想在教學中，我不再被動的接受，我要主動的汲取，把數學教學的自主權掌握在本人的手里。如此我才有希望找到數學教學的真理。
我是在這看似平凡單調的教育教學中探究著、感動著。但成長的過程用筆來描繪依然非常難的，我想我還年輕，沒有理由在這個時候停住成長的腳步！
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