20xx小學教師認識心理溝通培訓的參考心得體會-資料下載頁
2025-01-17 05:48本頁面
【正文】 ”的事業(yè)，倘假設缺乏水滴石穿的耐心、改天換日的決心、愚公移山的恒心，心理教育工作就只能流于方式，有的只能是蜻蜓點水般的淺薄與無力，而最終遺憾的，還將是我們的小孩，或許還有他們的人生?！ ∪?、心理健康教育工作要講究方法和藝術 在學校心理健康教育工作中，心理輔導老師必須采納一定的方式和手段。選擇什么樣的方式，采納什么樣的手段，直截了當關系到心理教育目的的實現(xiàn)和任務的完成。方法得當，心理健康教育的目的能夠有效落實。方法不當，預期的教育效果不但難以實現(xiàn)，還可能抵消其它教育的作用，甚至干擾以后的教育工作。例如，大多學生身上存在著學習方面的心理征詢題，征詢題的癥結在哪里?心理輔導老師必須細心研究，是家長的過高要求導致的?依然學生身體情況要素導致的?抑或是學生自我意象上存在缺憾?老師必須精確做出分析推斷，并采取合理的方法進展心理疏導，進展相應的行為訓練?！ ⌒睦斫】到逃€要講求藝術，要會傾聽、能接納、有效引導、使人內(nèi)心悅服。心理健康教育必須遵照“無條件積極關注”的原則，必須“真誠”，必須設身處地、感同身受，具備“同理心”。心理健康教育還有非常多“大忌”:簡單推斷、主觀臆斷、過于理智、出言不遜…… 四、心理健康教育工作不能孤軍奮戰(zhàn)，必須建立“戰(zhàn)略聯(lián)盟” 妨礙學生健康心理構成的要素是多方面的，要處理學生的心理征詢題，所以要有科學的方法，要具有專業(yè)資歷的人來施行，但我認為，開展心理健康教育，不應只是一兩位心理健康老師的事，它還需要全體老師的注重和參與。學生在學校中，接觸得最多的依然班主任和各科老師，假如學校的所有老師都能關注學生健康心理的構成，能及早發(fā)覺學生的心理征詢題，及時與心理輔導老師溝通，共同分析研究，配合心理輔導老師做好工作，我想這更有利于協(xié)助學生盡快排解心理征詢題，構成健康心理?！ 〖彝ナ菍W生棲息的港灣，家庭成員是小孩最親切的人，他們與小孩之間的生活交流在非常大程度上妨礙著小孩健康心理的構成，因而，與學生家長結成心理教育“戰(zhàn)略聯(lián)盟”是非常有必要的。在南京市金陵中學蘇華老師的心理教育案例中，我留意到她利用家長會向家長介紹與小孩溝通的理念，假如老師果真能說服家長改變本人對小孩的錯誤理解，改變本人固有的家庭教育觀念，改變與小孩溝通的方式方法，那關于小孩心理征詢題的疏導，無疑是最有利最有效的?！ ∥?、加強理論學習，維護老師本身的健康心理，心理健康教育任重道遠 要做好學生心理健康教育工作，每一個教育工作者不能把目光只停留在學科教學的理論研究與實踐上，我們要做的是重新?lián)炱鸨晃覀儊G在一邊的心理學相關論著，并與時俱進地學習一些具有現(xiàn)實意義的學生心理輔導專著。心理健康教育工作者更要致力于這方面的學習與研究，我們要時刻記住的是，當一個小孩坐進你的心理征詢室，你責無旁貸地要為他的心理征詢題進展分析、診斷與疏導。你面對的是一顆亟待你協(xié)助的心靈，你肩負著引導他走向歡樂與成功的重托，這份沉甸甸的擔子，容不得你在工作中有一絲的馬虎，半點的不專業(yè)。為此，我們要學習、學習、再學習! 加強學生健康心理的構成，更離不開教育者的健康心理和健全人格。在課堂教學中，老師良好的個性質量能增進師生間的和諧交往，教學效果往往比擬明顯，每個學生也容易體驗到學習成功的歡樂，這將有利于學生心理健康開展和良好個性的構成。同時，老師的心理健康情況還會直截了當妨礙學生個性質量的開展。我們設想，假如老師本身性格多疑怪癖，情緒喜怒無常，對學生賞罰無度、冷漠無情，又如何能使學生的心態(tài)平衡、情緒正常?因而，老師必須注重本身心理健康的維護，必須樹立有利于本人生存與開展的職業(yè)觀，具備正確的心理健康觀念，掌握調理壓力、整合職業(yè)情緒，學會心理征詢題的自我認識與疏導。
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