20xx學(xué)校精準(zhǔn)扶貧工作參考計(jì)劃范文5篇-資料下載頁(yè)
2025-01-17 05:39本頁(yè)面
【正文】 校掛職，100名貧困地區(qū)職業(yè)學(xué)校老師到省屬學(xué)校掛職。每年對(duì)100名貧困地區(qū)職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)、300名貧困地區(qū)職業(yè)學(xué)校專職老師開展專項(xiàng)培訓(xùn)，使有實(shí)踐經(jīng)歷的專兼職老師占專業(yè)老師比例的60%以上?！ ?四)著力推進(jìn)貧困地區(qū)技術(shù)技能人才培養(yǎng)與勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移 。進(jìn)一步加快進(jìn)度，建成一批社會(huì)有需求、辦學(xué)有質(zhì)量、就業(yè)有保障的特色專業(yè)，建立面向全省特別是貧困地區(qū)學(xué)生的公共實(shí)訓(xùn)基地，最大范圍吸納貧困家庭學(xué)生接受職業(yè)教育，加快貧困地區(qū)技術(shù)技能人才培訓(xùn)和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移。 、秦巴山片區(qū)、藏區(qū)“三大片區(qū)”，以市(州)為單位，建立一批區(qū)域性的、大型開放的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，滿足貧困地區(qū)技術(shù)技能型人才需求，提高脫貧致富才能。 20. 按照“一縣一業(yè)”、“一村一品”產(chǎn)業(yè)培育要求，在貧困地區(qū)縣級(jí)職教中心創(chuàng)辦涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)點(diǎn)，全省構(gòu)成以8所“農(nóng)”字頭職業(yè)院校為龍頭、80所縣級(jí)職教中心涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)點(diǎn)為補(bǔ)充的新型職業(yè)農(nóng)民技能培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，每年開展城鄉(xiāng)充裕勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和勞務(wù)品牌培訓(xùn)20萬(wàn)人(次)以上，實(shí)現(xiàn)“輸出一人、脫貧一戶”。 “農(nóng)”字頭中等職業(yè)學(xué)校和3所農(nóng)林類高等職業(yè)院校、30個(gè)涉農(nóng)專業(yè)點(diǎn)為主體，構(gòu)建覆蓋全省、效勞完善的現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民絡(luò)。依托農(nóng)業(yè)高等學(xué)校、職業(yè)院校組建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)，完善中高職貫穿培養(yǎng)方案，培養(yǎng)多層次農(nóng)業(yè)技術(shù)人才，參與農(nóng)業(yè)技術(shù)推行體系建立。創(chuàng)立10個(gè)左右的農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育改革開展示范縣(市、區(qū))。 ，加大對(duì)甘南州中等職業(yè)學(xué)校建立的支持力度，確保xx年9月建成并投入使用?！ ?，每年組織6萬(wàn)名以上貧困家庭的“兩后生”接受免費(fèi)職業(yè)教育，畢業(yè)生就業(yè)率保持在90%以上，20萬(wàn)名以上青壯年勞動(dòng)力接受職業(yè)技能培訓(xùn)?！ ∪?、責(zé)任分工 (一)省教育廳依照貧困地區(qū)教育開展情況和貧困家庭子女受教育情況，負(fù)責(zé)制定學(xué)前教育、義務(wù)教育和職業(yè)教育等方面精準(zhǔn)扶貧工作方案，科學(xué)制定扶持和贊助政策，統(tǒng)籌各方教育資源，著力改善辦學(xué)條件，努力提升辦學(xué)質(zhì)量?！ ∈“l(fā)改委將貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育、義務(wù)教育、職業(yè)教育開展納入全省國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展規(guī)劃和相關(guān)專項(xiàng)規(guī)劃，積極爭(zhēng)取中央支持貧困地區(qū)教育開展的各類政策和資金支持?！ ∈∝?cái)政廳建立健全經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，協(xié)調(diào)落實(shí)中央支持學(xué)前教育、義務(wù)教育和職業(yè)教育專項(xiàng)資金，統(tǒng)籌相關(guān)財(cái)政資金，努力加大財(cái)政投入?！ ∈【庌k、省人社廳負(fù)責(zé)貧困地區(qū)農(nóng)村幼兒園、中小學(xué)師資裝備工作，力爭(zhēng)將“下得去、留得住、教得好”的優(yōu)秀師資補(bǔ)充到農(nóng)村幼兒園和中小學(xué)，落實(shí)好老師職稱晉升和待遇保障政策?！ ?二) 各市(州)有關(guān)部門要按照“省負(fù)總責(zé)、市級(jí)推進(jìn)、縣抓落實(shí)、扶持到校、贊助到生”的教育扶貧工作要求，實(shí)在把精準(zhǔn)教育扶貧納入市(州)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展戰(zhàn)略和總體規(guī)劃，建立任務(wù)臺(tái)賬，細(xì)化工作職責(zé)，掛圖精準(zhǔn)作業(yè)，依照各級(jí)各類教育特點(diǎn)，規(guī)劃、落實(shí)好工程、資金，制定實(shí)在可行的施行方案和工作打算，定期召開專題會(huì)議，協(xié)調(diào)處理工作推進(jìn)中的詳細(xì)困難和咨詢題。 (三) 各貧困縣(市、區(qū))有關(guān)部門負(fù)責(zé)各類教育扶貧工程的施行。堅(jiān)持“節(jié)省、平安、有用、夠用”的原則，詳細(xì)清查辦學(xué)條件現(xiàn)狀，核實(shí)辦學(xué)條件缺口，一一列出清單。按照工程規(guī)劃和政策要求，落實(shí)各類教育扶貧工程建立資金使用主體責(zé)任，確保各類教育扶貧資金及時(shí)、足額到位，把好工程建立質(zhì)量和工程資金使用關(guān)，防止重復(fù)建立、超標(biāo)準(zhǔn)建立。 四、完成時(shí)限 學(xué)前教育：xx年至xx年，實(shí)現(xiàn)58個(gè)貧困縣(市、區(qū))和17個(gè)插花型貧困縣(市、區(qū))學(xué)前教育覆蓋1000人以上的行政村。xx年，實(shí)現(xiàn)革命老區(qū)和藏區(qū)農(nóng)村幼兒園全覆蓋，幼兒保教人員滿足根本需求。到xx年，實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)貧困村幼兒園全覆蓋，保教設(shè)備、師資裝備到位，幼兒園保教活動(dòng)正常開展?！ ×x務(wù)教育：到xx年，58個(gè)貧困縣(市、區(qū))和17個(gè)插花型貧困縣(市、區(qū))貧困鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)校，特別是革命老區(qū)、藏區(qū)義務(wù)教育學(xué)校的辦學(xué)條件得到明顯改善。到xx年，58個(gè)貧困縣(市、區(qū))和17個(gè)插花型貧困縣(市、區(qū))義務(wù)教育學(xué)校根底設(shè)備建立、生活設(shè)備設(shè)備和教學(xué)儀器設(shè)備裝備任務(wù)全面完成，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育開展根本平衡縣的目的。 職業(yè)教育：到xx年，貧困家庭子女接受中職、高職(?？?教育全部免費(fèi)。到xx年，58 個(gè)貧困縣(市、區(qū))和17個(gè)插花型貧困縣(市、區(qū))55%的貧困家庭適齡學(xué)生都能進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)習(xí)，就業(yè)率保持在90%以上。職業(yè)院校(職教中心)職業(yè)技能培訓(xùn)才能習(xí)慣貧困地區(qū)技能型人才培訓(xùn)需求?！ ∥?、檢查驗(yàn)收 (一)建立定期檢查制度。省、市(州)定期檢查各貧困縣(市、區(qū))各類教育工程施行情況。省教育廳、省財(cái)政廳等部門每半年對(duì)各市(州)、貧困縣(市、區(qū))教育工程施行情況進(jìn)展抽查，重點(diǎn)是資金使用、工程進(jìn)展、工程質(zhì)量等情況?！ ?二) 建立責(zé)任追查制度?？h級(jí)政府對(duì)教育獎(jiǎng)補(bǔ)資金實(shí)行專賬治理、?？顚Ｓ谩ｍ?xiàng)資金實(shí)行“誰(shuí)使用、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的責(zé)任追查機(jī)制。重點(diǎn)強(qiáng)化預(yù)算治理、審計(jì)監(jiān)視，對(duì)故弄玄虛、套取騙取或違規(guī)使用獎(jiǎng)補(bǔ)資金的，一經(jīng)查實(shí)，追回資金，并予以通報(bào)，情節(jié)嚴(yán)峻的按照有關(guān)法律法規(guī)進(jìn)展追查與處理?！ ?三)建立信息公開制度。各級(jí)政府按照財(cái)政預(yù)算公開的總體要求做好信息公開工作。縣級(jí)教育部門通過(guò)當(dāng)?shù)孛襟w、部門網(wǎng)站等方式，向社會(huì)公示教育開展年度資金安排、工作進(jìn)展等情況?！ ?四)建立績(jī)效評(píng)價(jià)制度。聘請(qǐng)具備資質(zhì)的第三方組織對(duì)工程開工完工率、工程治理水平、資金落實(shí)情況、資金支出情況、財(cái)務(wù)治理情況、資源配置與使用效率等進(jìn)展績(jī)效評(píng)價(jià)，及時(shí)客觀反映貧困情況、變化趨勢(shì)和教育扶貧工作成效。
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