20xx學(xué)年度上學(xué)期五年級語文教學(xué)參考計劃-資料下載頁
2025-01-17 05:25本頁面
【正文】 個重點的或?qū)W生感興趣的咨詢題，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還能夠用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。
（三）讀寫例話的教學(xué)
讀寫例話提示了本組課文的訓(xùn)練重點，同時擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)閱讀或習(xí)作的任務(wù)。讀寫例話屬于獨立閱讀性質(zhì)，能夠由學(xué)生自學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫例話，能夠先讓學(xué)生本人讀讀，明白例話在讀寫的哪一方面作了提示，并聯(lián)絡(luò)本組課文的學(xué)習(xí)和本人的讀寫實際，想想從例話中遭到什么啟發(fā)。在學(xué)生自學(xué)自悟的根底上，組織討論、交流、鼓舞學(xué)生說說本人的體會，并引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識運用于今后的讀寫實踐。
（四）“積累運用”的教學(xué)
“積累運用” 的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)絡(luò)，又有相對的獨立性。
“讀讀背背” 中分別安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、歇后語等內(nèi)容?！白x讀背背”，重在引導(dǎo)學(xué)生理解中華優(yōu)秀文化和積累語言，學(xué)生只要能做到熟讀成誦就行，在理解上不要提過高的要求。練習(xí)時，老師不要作詳細(xì)的講解。學(xué)生假如提出咨詢題，可作適當(dāng)?shù)闹更c。
“閱讀” 主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀才能。要引導(dǎo)學(xué)生依照短文后面的考慮題，邊讀邊考慮，嘗試本人答復(fù)下列咨詢題，老師可酌情進展檢查。
“口語交際”要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論，要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的時機，在雙向或多向的互動中活潑思維，提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的才能。
本冊在“積累運用”中安排的8次習(xí)作訓(xùn)練，有記實作文、想象作文，有縮寫和寫讀后（觀后）感，還安排了一次不提任何要求的自由習(xí)作。指導(dǎo)習(xí)作，要留意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、考慮和練筆的積極性。不管是寫記實作文，依然寫想象作文，都要鼓舞學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、內(nèi)心話，表達真情實感。老師能夠依照學(xué)生的實際，靈敏地運用教材，盡量為學(xué)生的自主作文制造條件。
本冊安排的兩次“實踐活動”分別是辦小報和搜集、書寫春聯(lián)。語文實踐活動要充分表達學(xué)生的自主性，要讓學(xué)生本人制訂打算，自找合作伙伴，通過個人或小組的努力來完成任務(wù)。開展語文實踐活動應(yīng)該因地制宜。老師可依照當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，制造性地組織豐富多彩的語文實踐活動，教材中的安排僅供參考。
?。ㄎ澹┻x讀課文的教學(xué)
教材后附有5篇選讀課文，老師可依照教學(xué)實際決定是否選用。假如選用，可依照課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生本人閱讀、自找檢測為主，老師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。
七、教學(xué)課時安排
看圖學(xué)文 2 課 4 課時
精讀課文 15 課 40 課時
略讀課文 10 課 10 課時
讀寫例話 4 篇 4 課時
積累運用 8 個 15 課時
作 文 8 次 18 課時
寫 字 15 次 15 課時
選讀課文 5篇 5課時
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