20xx在教師大會上的演講教師講課貴在傳道參考演講稿-資料下載頁
2025-01-17 05:05本頁面
【正文】 個時候，就該跳出教材，而是圍繞這一章的主線“駕駛員心理與交通平安”來展開。比方，你能夠充分利用學(xué)生的生活常識，引導(dǎo)學(xué)生考慮，作為駕駛員，哪些會對駕駛產(chǎn)生妨礙。學(xué)生總會想出一個兩個，比方，學(xué)生會說，“視力”，進(jìn)一步的會說“色盲不行”，“夜盲也不行”，等等，通過這種引導(dǎo)，讓學(xué)生本人特別自然的建立起這些概念和我們這一章主要內(nèi)容的關(guān)系，讓學(xué)生通過本人的考慮建立起這些概念之間的聯(lián)絡(luò)，把這一個一個獨(dú)立的概念串接起來。
在《汽車運(yùn)用工程》這門課的第四章是“汽車的平安性”，教材的一開場，首先介紹了什么是平安性，包括主動平安性和被動平安性。但是，緊接著第一節(jié)確實(shí)是“制動力分析”。這時候，就需要老師依照本人的理解，講解主線。比方，主動平安性最重要的功能確實(shí)是制動功能，而制動功能取決于制動力，制動力來自于車輪和地面的互相作用，等等。如此，學(xué)生在看書和聽講的時候就不會覺得忽然。
老師通過適當(dāng)?shù)拇?，就能夠協(xié)助學(xué)生建立起聯(lián)絡(luò)，也就學(xué)會了“聯(lián)絡(luò)的、全面的”考慮咨詢題的方式。這不確實(shí)是我們所說的“道”嗎？
因此，老師要講的不是割裂的概念，而是連接的思想。只有如此，才能讓學(xué)生不僅知其然，更能知其因此然。由于只有知其因此然，才會舉一反三，才會有所開展。
因此，依然回到我經(jīng)常說的那句話：老師講課是協(xié)助同學(xué)看書，而不是替代同學(xué)看書。
感激。
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