20xx四年級科學下冊教學工作參考計劃-資料下載頁
2025-01-17 04:56本頁面
【正文】 在概念的構成過程中的思維變化，才能做出正確的教學推斷，并防止客觀事實與學生的想象混淆。
。教科書中涉及了大量的觀察、比擬活動，這些活動能夠協助學生發(fā)覺觀察對象在屬性、構造、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識根底。
。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進展記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現象，并隨時提示他們將本人的記錄與小組同學的記錄進展比擬、修正，老師每周都要對學生的記錄進展催促和檢查。
、恰當的詞匯描繪觀察到的現象和事實?；顒又行枰獙W生進展描繪的內容非常多，有些甚至是實驗過程的描繪，這種描繪能夠協助學生提高科學思維才能，教學中應耐心引導。
、加工，構成正確的解釋。尤其要注重學生在觀察實驗過程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋.
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