20xx參加教師課改培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇-資料下載頁
2025-01-17 04:50本頁面
【正文】 也參加了這次的老師培訓(xùn)，聽了三中兩位思想品德老師的課，我收獲頗豐，特別是一個(gè)下午的面對(duì)面交流，更讓我感受非常深。三中老師們的熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛慎重、友善寬容的態(tài)度給我留下了深化而美妙的印象。三中課改的力度和深度，以及他們那種堅(jiān)持不懈、不怕困難、迎難而上的毅力更是值得我們好好學(xué)習(xí)?！ ∈紫?，我們對(duì)這種課改方式進(jìn)展整理，能夠歸納為以下幾個(gè)方面： 一、目的引領(lǐng)明確方向?！ ∫酝虒W(xué)中，我們老師就像耕地時(shí)牽牛的人一樣，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了，使本人的教學(xué)偏離軌道。今天的課堂完全改變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，每位老師都在導(dǎo)入新課伊始，都能引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案上的學(xué)習(xí)目的，或者課件出示目的，確定本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生們明確了目的后，有抓手，有方向，學(xué)習(xí)起來目的明確，目的清晰。導(dǎo)學(xué)案尤如一盞前照燈，引導(dǎo)學(xué)生本人看清前方的路?！ 《?、自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)習(xí)慣?！ ≡谶@個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)子互學(xué)，組內(nèi)群學(xué)，每個(gè)學(xué)生忙的不亦樂乎。能在自學(xué)提示的協(xié)助下進(jìn)展圈點(diǎn)勾畫式的學(xué)習(xí)，能從其他同學(xué)身上學(xué)到本人所沒有的知識(shí)與方法，學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)得以落實(shí)，還培養(yǎng)了良好的助人習(xí)慣和不恥下咨詢的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ ∪?、課堂展示挖掘潛能?！ 罢故尽辈糠纸o我們的觸動(dòng)非常深。改變了過去老師的“單口相聲”教學(xué)法，轉(zhuǎn)變成師生“三句半”的教學(xué)法，由老師主體轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為主體?！罢故尽笔钦n堂上學(xué)生“我參與我歡樂”的集中表達(dá)，只有讓學(xué)生在開放的課堂中輕松地“說、談、演、寫、吟、唱”，才能有真正意義上的激情釋放、思維擴(kuò)散、個(gè)性張揚(yáng)。在這里，學(xué)生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是知識(shí)的容器，不再是應(yīng)試的機(jī)器，不再是分?jǐn)?shù)的奴隸，而是一個(gè)朝氣蓬勃的生命體。在這里，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空與老師干涉的時(shí)空到達(dá)了有效交融，找到了一個(gè)最正確結(jié)合點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都令我們驚奇，原來我們的學(xué)生潛能是如此宏大，是我們小看了本人的學(xué)生，限制了學(xué)生的開展。作為老師我們也應(yīng)該放權(quán)，讓學(xué)生參與教學(xué)?！ ∷摹⑷巳藚⑴c提高效率?！ W(xué)生的“展示”“評(píng)價(jià)”“挑戰(zhàn)”激發(fā)了學(xué)生參與認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上演繹著本人的節(jié)目，尊重與被尊重使每個(gè)學(xué)生都樂于進(jìn)取，心靈得以滿足。如此寬松和諧的氣氛何愁學(xué)生不學(xué)呢? 今天的培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變本人的角色，將新課改的理念盡快浸透到教學(xué)當(dāng)中，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，我也得到幾點(diǎn)啟發(fā)，那確實(shí)是： 一、充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用?！ ≡谡n堂教學(xué)中，老師的主導(dǎo)作用是不容無視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)方式上，老師的主導(dǎo)作用應(yīng)該表達(dá)在精心的預(yù)備上，表達(dá)在簡(jiǎn)而精、淺顯易明白的語言上，表達(dá)在將復(fù)雜咨詢題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，表達(dá)在能夠及時(shí)發(fā)覺咨詢題的精銳的目光上，表達(dá)在耐心的巡視指導(dǎo)上，表達(dá)在及時(shí)處理咨詢題的方法上。 二、相信每一個(gè)學(xué)生 學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對(duì)沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有非常大的潛力有待于老師去挖掘。因而我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮本人的潛能，并通過老師的培養(yǎng)逐步提高學(xué)生的各方面的才能。 三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人?！ 》e極地動(dòng)腦考慮，動(dòng)手操作，充分表達(dá)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到非常好的鍛煉與提高?！ ∷摹⒁蛉耸┙?，不讓任何一個(gè)學(xué)生落伍?！ ∪魏我粋€(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的才能，要想讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的根本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以適宜的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的才能提上來之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
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