20xx初二語文教師工作參考計劃范文-資料下載頁
2025-01-17 04:34本頁面
【正文】 際設計不同的層次目的。 激趣導疑，合作討論促思。不明確目的，自主研讀的根底上，教者要進一步創(chuàng)設與目的指向相關的良好氣氛，激發(fā)興趣，設置懸念，喚起情感，集中反響。閱讀方式將采納小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，征詢一征詢，議一議，品一品，寫一寫。引導學生求異求新，主動開展?！ ∏稍O促想，自能解題深化。自能解標題的過程，確實是開展思維，學會創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要擅長梳理學生提出的疑征詢，捕捉焦點巧征詢促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動感情參與，到達自能解題 點評深化，模擬拓展創(chuàng)新。點評要以學生完成學習目的的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導學生運用學到的知識，聯(lián)絡生活實際，借助聯(lián)想、想象進展多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學會創(chuàng)新。
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