20xx函授畢業(yè)生自我鑒定參考畢業(yè)生登記表-資料下載頁
2025-01-17 04:33本頁面
【正文】 ，本人明晰了只明白傳道、授業(yè)、解惑的先生不是及格的教師。合格的教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生的心理。塑造健康的人格和培育樂觀長進的心態(tài)是他們獨特的目的。二、業(yè)務(wù)知識方面：時間雖短，但本人感到受益仍是特別大的。特別是學(xué)習(xí)了《教育原理》、《一般心理學(xué)》和《現(xiàn)代教育理論與實踐》之后，本人認為本人的理論程度提升了特別多。平時，本人會情不自禁地把所學(xué)的理論應(yīng)用到本人的教學(xué)和教育實踐中，后果都是相稱不錯的。工作之余，本人還會積極地撰寫教學(xué)論文和教育案例，制造個人智客，并有多篇論文和案例獲得了縣級一、二、三等獎，個人智客在蒼南縣首屆教師智客、博克大賽中失掉二等獎。三、專業(yè)技巧：本人是一名班主任。班主任的職責(zé)是治理好班級，為全體學(xué)生營建一個良好的學(xué)習(xí)氣氛。如何樣的班級才算是一個好的班集體呢?函授學(xué)習(xí)之后，我明確了一個良好的班集體的標(biāo)記是：①班集體有了一個較穩(wěn)定的、團結(jié)的引導(dǎo)中心，班干部能獨破開展各項工作。②班級目的已成為學(xué)生個體的斗爭目的。③學(xué)生長短觀點強，有準(zhǔn)確的集體言論和班風(fēng)。如此的班群體不是憑空發(fā)生的，它是班主任心血和智慧的結(jié)晶。三年的函授，我還學(xué)到了班級組建技能、心理輔導(dǎo)技能、處置突發(fā)事件技能等，它們給予我無限的智慧，讓我的學(xué)生越來越信任我。四、存在的征詢題：所以授課教師備課授課認真負責(zé)，但由于光陰段，教學(xué)走過場，測驗也走過場，學(xué)生真正學(xué)到的貨色特別少。大部分只能靠學(xué)員本人在教學(xué)實際中領(lǐng)悟、晉升。另外一些新課程背景下教師急需處理的征詢題得不四處理：如古代教學(xué)媒體的常識運用，語文教養(yǎng)課件的制造和利用，新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)換，教學(xué)策略的變更，師生間的交換溝通，小組配合探究的標(biāo)準(zhǔn)操作等無奈得到學(xué)習(xí)和深造，這可能是現(xiàn)代高級教育與初等教育相脫鉤的弊病。這是寬大教師持續(xù)學(xué)習(xí)最渴望得四處理的，但總也得不四處理。也許這只是我的一個夢想。也是本人存在的征詢題。
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