20xx六年級上冊語文教學參考計劃1)-資料下載頁
2025-01-17 04:20本頁面
【正文】 的認識和適應，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓舞學生選擇合適本人的學習方式。老師是學習活動的組織者和引導者。老師應轉變觀念，更新知識，不斷提高本身的綜合素養(yǎng)。應制造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈敏運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。(二)在教學中努力表達語文的實踐性和綜合性努力改良課堂教學，整體考慮知識與才能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，倡導啟發(fā)式、討論式教學。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的時機。(三)注重情感、態(tài)度、價值觀的正確導向培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當做外在的附加任務。應該注重陶冶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。(四)正確處理根本素養(yǎng)與創(chuàng)新才能的關系語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重根本技能的訓練，給學生打下扎實的語文根底。同時要注重開發(fā)學生的制造潛能，促進學生持續(xù)開展。(五)遵照學生的身心開展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略學生生理、心理以及語言才能的開展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應該依照不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取適宜的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。12
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