【正文】 養(yǎng)。　　四、復(fù)習(xí)目的　　通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文根本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的理解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解才能和語(yǔ)言表達(dá)才能，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)處理實(shí)際征詢題的才能。力爭(zhēng)在今年的畢業(yè)會(huì)考中，語(yǔ)文科的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)能有較大的打破。　　五、復(fù)習(xí)原則　　明確目的，立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語(yǔ)文中考說(shuō)明》，明確考試的范圍與目的，對(duì)出題動(dòng)向和標(biāo)題類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)展知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)。并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、處理征詢題的才能?！　∪w參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的情勢(shì)下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些根底不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”?！　?qiáng)化根底，突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題根底性強(qiáng)的特點(diǎn)，關(guān)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和根本篇目，教師應(yīng)進(jìn)展適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了眉目，學(xué)生才能思路明晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)?！　≡谶M(jìn)展閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)按照不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些考慮征詢題和處理征詢題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的才能。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面進(jìn)展訓(xùn)練，淡化文體要求，倡導(dǎo)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)。　　點(diǎn)面結(jié)合，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程見(jiàn)附表?！　F(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)歷交流與材料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步?！　×?、復(fù)習(xí)方法和措施　　分塊復(fù)習(xí)指導(dǎo)根本思路：　　積累運(yùn)用、綜合調(diào)查?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來(lái)，隨著中考命題改革的不斷深化，記誦名句名篇等文化材料關(guān)于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化經(jīng)歷還要理解經(jīng)歷，同時(shí)可以靈敏運(yùn)用?！　∫环N調(diào)查綜合性較強(qiáng)的命題越來(lái)越受命題者青睞。因此，在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、明白遷移”。尤其是在平時(shí)默寫(xiě)中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)(每錯(cuò)一字扣1分，扣完為止)切記：一字出錯(cuò)，滿“盤(pán)”皆輸?！　‖F(xiàn)代文閱讀。把握好“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇側(cè)重于抒情議論的散文(時(shí)文名文)、一篇自然科技類(lèi)或生態(tài)環(huán)境的說(shuō)明文或一篇散筆式的議論文。因此，在復(fù)習(xí)這一塊時(shí)，在選文上盡量多項(xiàng)選擇取相關(guān)類(lèi)型的文章進(jìn)展練習(xí)?？v觀近些年的中考試題，現(xiàn)代文閱讀標(biāo)題的設(shè)置，一般都是按照“整體―部分―整體”的順序進(jìn)展調(diào)查。做題時(shí)要牢牢記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，不管在任何情況下作答既要表達(dá)個(gè)性和獨(dú)特見(jiàn)解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張?！　⊥瑫r(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的調(diào)查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的選擇，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該留意句與句、段與段之間的聯(lián)絡(luò)，理解作者的觀點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)征詢題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”―在原文中找線索找答案。　　比方，整體感知類(lèi)的標(biāo)題，常常要求考生答復(fù)“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等征詢題。做此類(lèi)題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮：一看標(biāo)題，二看開(kāi)頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語(yǔ)句。這些常用的方法和思路一定要提示學(xué)生熟記于心。　　再比方，同學(xué)們認(rèn)為最難答復(fù)的“理解句子含義及作用”這一類(lèi)標(biāo)題，可以教會(huì)學(xué)生如此作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和構(gòu)造上的作用。結(jié)合語(yǔ)境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意。此類(lèi)標(biāo)題調(diào)查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句，或是一些運(yùn)用比喻、反征詢等修辭手法的句子，因此分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類(lèi)標(biāo)題的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，因此做閱讀題切忌盲目?！　∥难晕拈喿x。復(fù)習(xí)時(shí)一定要抓好重點(diǎn)，撥正方向。按照考綱的調(diào)查范圍和要求以及本身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展取舍、側(cè)重。一般調(diào)查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常常調(diào)查一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ)。對(duì)句子的調(diào)查則側(cè)重于關(guān)鍵|||句子的句式和句意。對(duì)內(nèi)容調(diào)查就與現(xiàn)代文根本類(lèi)似。　　從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以致思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，如此復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果?！　∽魑??？v觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難覺(jué)察，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本人，熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，理解別人”的角度開(kāi)展，寫(xiě)作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更寬敞的社會(huì)生活，寫(xiě)作的方式由單一走向多元化。因此，在最后階段要鼓舞學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報(bào)，開(kāi)拓本人視野、理解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時(shí)間來(lái)看書(shū)。在寫(xiě)作中，要擅長(zhǎng)從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”。擅長(zhǎng)聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章表達(dá)出你真誠(chéng)的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息?！　×硗猓诳紙?chǎng)上讓你的作文獲得高分，還要掌握一定的技巧，那確實(shí)是包裝：書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷教師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng)，開(kāi)好頭，結(jié)好尾，博得閱卷教師愉悅心情分。絞盡腦汁搜腸剮肚援用名言警句、睿智心語(yǔ)、時(shí)髦新詞入文，博得閱卷教師耳目一新欣賞分。張揚(yáng)個(gè)性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷教師怦然心跳震撼分。　　附：教學(xué)進(jìn)度　　第一階段：教材過(guò)關(guān)、打好根底(約五周)14―20　　梳理整個(gè)中學(xué)階段16冊(cè)語(yǔ)文課本的知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化，使往常零散雜亂的知識(shí)有條有理，學(xué)生理解與經(jīng)歷?！　?fù)習(xí)順序：先復(fù)習(xí)5冊(cè)，一周一冊(cè)。此后是4的順序?！　?fù)習(xí)要點(diǎn)：　?、僬n文中的字、詞、句，理解經(jīng)歷?！　、诠旁?shī)文的相關(guān)知識(shí)與背記?！　、劬C合性實(shí)踐活動(dòng)的理解與運(yùn)用?！　、苷n后附錄的古詩(shī)詞、名著和語(yǔ)法知識(shí)的熟悉與掌握?！　、菡莆找恍┲匾奈膶W(xué)常識(shí)?！　〉诙A段：專(zhuān)題講練、提升才能(大概用時(shí)五周)10―25　　按照中學(xué)語(yǔ)文教材編排，分五大類(lèi)進(jìn)展專(zhuān)題復(fù)習(xí)?！　?一)根底知識(shí)及運(yùn)用專(zhuān)題。　　(二)閱讀專(zhuān)題?，F(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題(記敘文、說(shuō)明文、議論文)　　古詩(shī)文閱讀專(zhuān)題(主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文)　　語(yǔ)文綜合實(shí)踐專(zhuān)題(結(jié)合歷年中考題型進(jìn)展復(fù)習(xí))　　(三)作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專(zhuān)題?！　〉谌A段：綜合性復(fù)習(xí)(大概用時(shí)四周