【正文】 ”教學(xué)實(shí)踐，提高了音樂教學(xué)的質(zhì)量，獲得了良好效果?！　∪W(xué)生情況分析:　　本學(xué)期我接著擔(dān)任一(3)班的音樂老師。他們爽朗好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃重的興趣，對(duì)音樂也不例外，因而，每周音樂課都被他們期待著。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生關(guān)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的理解。因而，在上課的時(shí)候他們都比剛來時(shí)做的更好了。歌唱方面也許是往常經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)特別好?！　⌒∨笥颜x況大同小異，有一小部分雖對(duì)樂理知識(shí)掌握的不夠，但是模擬才能比擬強(qiáng)，而且也能純熟掌握。其中主要緣故是沒有接受過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，還不能特別好的表現(xiàn)本人，性格內(nèi)向也是緣故之一。因而，利用音樂課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好根底是當(dāng)前首要任務(wù)之一。　　四、 教材分析：　　作為全新的教材，在編寫中表達(dá)了已下根本理念：強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生開展為本”，注重學(xué)生個(gè)性開展。以審美為中心。以文化為主線。加強(qiáng)實(shí)踐與制造。　　一年級(jí)下冊(cè)共編成10個(gè)主題單元，根本內(nèi)容包括：傾聽、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識(shí)語(yǔ)要求和過高的技能技巧。一年級(jí)采納圖譜為主，在制造與活動(dòng)中，開展多種方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能，評(píng)估多方位，多角度，方式豐富多彩。如： 凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，依照小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采納興趣化，鼓舞和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。如第六課《我有一雙萬(wàn)能手》中歌詞從我是一個(gè)誰(shuí)?還會(huì)有什么本領(lǐng)?讓學(xué)生自由想象?！　〗档土艘魳分R(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如聲音的強(qiáng)和弱(f強(qiáng)、P弱)讓學(xué)生到生活中尋找、比擬，再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn)，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，如此學(xué)生就能特別快區(qū)分。　　發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。 建立了開展性綜合評(píng)價(jià)體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂的感受真好、我們班的小明星、老師對(duì)我說、爸爸媽媽對(duì)我說?！　∥?、教學(xué)目的　　在音樂教學(xué)中，德育要素?zé)o處不在，它需要老師擅長(zhǎng)發(fā)覺，擅長(zhǎng)挖掘，它就會(huì)像“和風(fēng)催物、春雨潤(rùn)田”那樣在潛移默化中深深地植根于學(xué)生的心靈?！　W(xué)段目的　　激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。　　應(yīng)充分留意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模擬力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，擅長(zhǎng)利用兒童自然的嗓音和乖巧的形體，采納歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)展直觀教學(xué)。傾聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明?！　￠_發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感?！　∽匀坏亍⒂斜砬榈馗璩?，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興制造活動(dòng)?！　∨囵B(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神?！　≡敿?xì)目的　　豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度?！　⊥ㄟ^音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界遭到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)別人、對(duì)人類、對(duì)一切美妙事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美妙將來的向往與追求?！　∨囵B(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望?！　⊥ㄟ^各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，掌握音樂根底知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好適應(yīng)，為終身愛好音樂奠定根底?！　√岣咭魳穼徝啦拍?，熏陶高尚情操?！　⊥ㄟ^對(duì)音樂作品情緒、風(fēng)格、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的才能，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界遭到高尚情操的熏陶。　　培養(yǎng)愛國(guó)主義和集體主義精神。　　通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史文化和社會(huì)開展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為適應(yīng)和寬容理解、互相尊重、共同合作的認(rèn)識(shí)和集體主義精神?！　∽鹬厮囆g(shù)、理解多元文化?！　∽鹬厮囆g(shù)家的制造勞動(dòng)、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的適應(yīng)，通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，理解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂?！　×?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、思路分析　　教學(xué)重點(diǎn)：　　以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美才能，開展制造思維?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐才能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的制造精神和合作精神的才能?！　〗虒W(xué)思路:　　能夠用自然的聲音，按節(jié)拍和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首?！　∧芨惺軜菲鞯穆曇?，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲女聲和男生，用本人的聲音或打擊樂器進(jìn)展模擬?！　◇w驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反響。　　傾聽兒歌、童謠、進(jìn)展曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對(duì)所聽音樂做出反響，隨著進(jìn)展曲、舞曲音樂、走步，跳舞。　　能夠用打擊樂器或自尋音源探究聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和高低?！　∧軌蜻\(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。　　七、主要教學(xué)措施　　面向團(tuán)體，因材施教。　　以審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！　熒?dòng)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主?！　〕浞诌\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。通過對(duì)音樂進(jìn)展表演，使學(xué)生得到合作的體驗(yàn)?！　∫魳方虒W(xué)領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)絡(luò)。通過游戲活動(dòng)來感知、體驗(yàn)、制造音樂，開展想象力和制造力?！　「母镌u(píng)價(jià)機(jī)制。　　 完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣提高活動(dòng)才能，且配合學(xué)校的中心工作，豐富校園生活?！　“恕⑻醿?yōu)補(bǔ)差的途徑：　　(1)、通過課堂教學(xué)。(2)、通過藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。　　方法：示范：老師示范、學(xué)生模擬?！　」奈琛⒈?yè)P(yáng)法：通過鼓舞表?yè)P(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　∫虿氖┙谭ǎ横槍?duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)