【正文】 人的心思和特別習(xí)慣，體會他們的情感需要。初步表達對爺爺奶奶的孝心?；顒舆^程：活動一　夸夸我心中的“老明星”活動目的：以學(xué)生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調(diào)查理解為根底，通過交流讓學(xué)生進一步體會老人過去及如今為家庭與社會作出的奉獻。從而自然而然地對老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學(xué)生情有所出，做到因理解而理解?；顒硬襟E：：同學(xué)們，我們前幾天做了一回追星族，狠狠地過了一把追星癮。但追星的對象不是那些演藝明星，而是你們家的──（爺爺奶奶）。（貼板書）小孩們回家對爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪，搜集了一些照片，同時制造了小報。來，讓我看看你們的小報，多美麗呀！我想內(nèi)容也特別精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請小組里的小孩交流一下你們的小報，夸一夸本人的爺爺奶奶，看誰對自家的老人最理解。（邊說邊貼活動主題），師巡視。過渡語：看你們說得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。指名全班交流（展臺展示：有年輕時照片的、制造精巧檔案詳細的、有本人理解的工程的）。全班交流：教師指導(dǎo)第一位學(xué)生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容；第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。預(yù)設(shè)評價語：（按照學(xué)生匯報情況，進展隨機評價）◎你專門找到了________年輕時的照片，真難得呀！◎________和你住一起嗎？（是）：難怪理解得這么明晰?。ǚ瘢┱娌蝗菀?，還跑了那么遠的路去調(diào)查；教師表揚你做事多么認真呀！◎你還理解________的________，你真細心！◎你的檔案真詳細！活動二　老人的心思我明白活動目的：通過“你說我猜”的游戲活動猜老人的方法和心情，以引導(dǎo)學(xué)生能深化老人的內(nèi)心世界，站在老人的角度，來理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。談話：（邊說邊貼活動主題）通過剛剛的交流，同學(xué)們對爺爺奶奶的根本情況理解得特別詳細，那爺爺奶奶的心思你明白嗎？他們的愿望和方法你能猜到嗎？那我來說，你們來猜。請你看看大屏幕上的這幅圖，（課件展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時，他們總是要征詢我們什么時候再來。這是什么緣故呢？誰來猜一猜？生：……師：可見爺爺奶奶多愛我們呀?。ㄕn件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個就猜哪個。（指一名女生）師：奶奶如何關(guān)心孫子的？會叮囑些什么？奶奶多關(guān)心我們呀！（指一名男生）師：為什么做一大桌的菜呀？看來大家仍然比較理解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關(guān)心我們。生活中你的爺爺奶奶是如何樣關(guān)心你的呢？你能體會到老人是如何想的嗎？（課件）那我們就來玩一個“你說我猜”的游戲，相鄰的兩個小孩一人說爺爺奶奶關(guān)心你的動作、言語，另一人來猜老人的心思，然后交換，比比看誰更明白爺爺奶奶的心。哪組同學(xué)愿意來交流？（指名一組交流；其余組讓說情況的學(xué)生請另外的同學(xué)來猜；學(xué)生出題教師猜）。（課件）看來理解老人的心思既容易也不容易，關(guān)鍵在于我們是不是用心體會了。我給大家?guī)硪欢武浵?，讓我們認真觀看，細細體會。（生看錄像）夜深人靜了，對著一大桌冰涼的飯菜，對著早已沒有節(jié)目的電視機，奶奶如今此刻在想什么？生：……師：可奶奶接到兒女孫子不回來吃飯的時不是說：“忙……忙……忙好呀！”生：……小結(jié)：奶奶那么孤單，希望兒孫能回來；但又怕阻礙他們，特別矛盾！看了這么多，聽了這么多，我們無時無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的關(guān)心、保護。但是，在生活中面對他們的關(guān)愛，我們有沒有對他們不夠耐心、不夠關(guān)心的時候？（生聯(lián)絡(luò)生活實際來說）我們來看看老人這個時候會說什么。今天我們就請來了幾位同學(xué)的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。請爺爺奶奶到前邊兒來就坐。同學(xué)們細心聽爺爺奶奶說什么。奶奶，您的兒女孫子對您不夠耐心關(guān)心的時候，您如何想？（老人說）聽了爺爺奶奶的話，你想說什么？（生交流）活動三　行動起來敬孝心活動目的：在理解和理解的根底上，通過動情的朗讀、輕緩的音樂，進一步讓學(xué)生體會老人為我們所作的付出，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關(guān)愛。同時制造“孝心計劃”，引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向老人表達本人的孝心，讓爺爺奶奶歡樂，最終到達情感的升華?；顒硬襟E：談話：爺爺奶奶特別愛我們，特別理解我們，我們也特別愛爺爺奶奶，希望爺爺奶奶歡樂。但是我們應(yīng)該如何樣做呢？我想讓你們聽一首詩。（師朗讀詩歌）師：你想說什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流）是呀！爺爺奶奶多么愛我們??！為我們做了那么多事。如今他們?nèi)死狭?、眼花了，或許走不動了，他們是多么需要我們的關(guān)愛呀！小孩們，你預(yù)備用什么實際行動來表達你對爺爺奶奶的愛，讓爺爺奶奶歡樂呢？請把你最想說的話、最想做的事寫在孝心卡片上。（邊說邊貼活動主題）（生寫，師巡視）師：如今你的爺爺奶奶最需要什么？是身體上的，仍然心理上的？指名交流。把孝心卡貼上黑板。師：你們的計劃都特別好。小孩們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送給來到我們課堂的爺爺奶奶！奶奶，我想采訪采訪您：聽了小孩們的話，看了他們的孝心卡，您有什么感受？總結(jié)：看，爺爺奶奶多歡樂呀！讓我們行動起來，讓爺爺奶奶歡樂。（指課題學(xué)生齊讀）我為媽媽洗腳 教學(xué)內(nèi)容：課外 給媽媽洗腳活動設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)特定情景，讓學(xué)生設(shè)身其中，參與活動，獲取直截了當(dāng)經(jīng)歷與獨特感受，從而運用語言文字進展制造性表述的教學(xué)過程。作文體驗教學(xué)，不刻意去“教”諸如“選擇素材”、“謀篇規(guī)劃”、“遣詞造句”之類的清規(guī)戒律，應(yīng)該讓學(xué)生們走進生活、體會生活，讓他們有一雙擅長覺察的眼睛,有一顆擅長捕捉文學(xué)、捕捉語文的心靈，去感受生活！新課標(biāo)確實是讓我們放下架子，蹲下身子，讓我們的作文以平民的認識走進小孩。導(dǎo)寫過程：“煽動”小孩們興趣盎然的聊一聊師：看一本書上說，在茫茫的人海中能成為“師生”關(guān)系的可能性為二十億分之一，今天真歡樂能給你們上課。那歡迎大家進入我們的“周三聊天室”。今天的話題是——我給長輩洗腳（多媒體出示：周四聊天室 我給長輩洗腳）師：記得本人生日的同學(xué)請舉手，那么記得父母的生日的請舉手？記得爺爺、奶奶或外公、外婆生日的又請舉手呢？我們先不說這幾組不同的數(shù)字說明了什么，前兩天何教師給大家布置了一項特別的作業(yè)，（給長輩洗腳）跟你的大朋友聊聊，聽到這個作業(yè)的時候你的第一反映是什么？你是如何想的？生：匯報交流（渴望聽到真話）師：教師真有迫不及待地想明白你們都為誰洗腳了？誰愿意到黑板上來寫一寫，可以選用你喜歡的顏色粉筆。（板書：我為————洗腳）師：看著一雙雙稚嫩的小手在黑板上舞動，我仿佛看到一個個可愛的小精靈，心胸忠誠，躬著身子正專注的給長輩洗腳，這真是一幅動人的畫面。（課件出示動畫為媽媽洗腳的畫面）瞧，寫滿字的黑板多美！師：洗腳，確實不是一件陌生的事情，是我們幾乎每天都在做的一件事。我們甚至已經(jīng)淡忘了，在我們?nèi)匀获唏僦械膵雰簳r，仍然蹣跚學(xué)步的幼兒時期，或是我們漸漸長大的童年時期，我們的父母曾多少次的為我們洗腳，今天，你也許是第三次，第二次，甚至是第一次為你的長輩洗腳，誰能談?wù)勀闶侨绾螛訛槟阌H愛的爸爸、媽媽或爺爺奶奶洗腳的。（出示征詢題：我是如何樣給長輩洗腳的）指名談如何洗的，抓住小孩的話相機進展引導(dǎo)。如：水溫 洗的過程（動作、語言、心理） 長輩表情（或語言、動作）師：面對孝敬的你們，長輩們又有如何樣的感受呢？（或長輩們對你們說了什么）我聽說小孩們的家長有的不會寫字，就口授了本人的感受，讓你們代筆，有的家長還寫下了本人瞬間的感受。（指名念一念）師：是呀，父母、長輩在我們的眼里，猶如一首優(yōu)美的歌，看到那一雙雙粗糙的，飽經(jīng)風(fēng)霜的腳，讓你想到了哪些歌頌、贊美他們的語句、片斷或者歌曲。（假設(shè)一時沒想到，如今此刻可說說你內(nèi)心最想對你的長輩們說點什么）生：……師：“洗腳”，這是教師布置下去的一項作業(yè)，可我多么希望你們更多的同學(xué)不會把它當(dāng)作業(yè)來完成。今天就用你們的筆來說話，把我們這份特別的作業(yè)，特別的經(jīng)歷寫下來吧！你可以寫一個片斷（洗腳），也可以寫一篇完好的文章。標(biāo)題自擬課件出示：寫作確實是無技巧的再現(xiàn)生活——巴金 我們的作文教學(xué)確實是讓小孩明白，我口抒我心，我手書我口，確實是我如何想就如何寫，我如何說的就如何寫。不把技巧放在第一位，生活放在第二位———竇桂梅教師板書：我比作家更精彩 （跟教師一起大聲念兩遍）作文展示，（2—3名）適當(dāng)指名評價教師完畢語：小孩們找回屬于我們的那份精彩吧！只要你留心觀察生活，你比作家更精彩。面包的機密 教學(xué)目的： （一）認知： 。明白孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。 ，作為子女應(yīng)不忘父母的養(yǎng)育之恩。 （二）情感： 。 。 行為： ，少讓父母為本人操心。 ，父母生病時盡力照顧。 教學(xué)過程： 啟發(fā)談話，提示課題 （1）同學(xué)們，當(dāng)我們從出生之日起，父母便為我們的成長不斷勞累，你能舉例說明爸爸媽媽是如何樣為我們勞累的嗎？ （2）小結(jié)：是??！父母給了我們生命，培育我們成長，我們的成長離不開父母的心血，因此，我們要不忘父母的養(yǎng)育之恩，以實際行動感謝父母、孝敬父母。（板書：孝敬父母） 學(xué)習(xí)兒歌，激情明理 聽教師有感情的朗讀兒歌，考慮征詢題： A、兒歌里的小朋友他如何樣孝敬父母的？B、小朋友如此做，他的父母會想些什么呢？（板書：給父母帶來幸福歡樂） C、你明白小朋友為什么要如此做嗎？（3）小結(jié)：為報答父母的養(yǎng)育之恩，他關(guān)心體貼父親，為父母遞茶送水，給父親帶來幸福歡樂，他真是一位孝敬父母的好小孩。如今，孝敬父母已成為一種美德流傳下來（把課題補充完好），教育后人不忘父母恩情，孝敬父母。 深化認識，穩(wěn)定開展 （1）補充故事《她是一個孝敬父母的小孩》 （2）四人小組討論：為什么說趙圓明是一位孝敬父母的好小孩？（板書：關(guān)心體貼 生病盡力照顧） （4）小結(jié)：像趙圓明如此關(guān)心體貼父母，盡量使父母幸福歡樂，如此的表現(xiàn)才是孝敬父母的好做法。 （齊讀《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》第四條。） 聯(lián)絡(luò)實際，指導(dǎo)行為 （1）表揚本班孝敬父母的好同學(xué)。 （2）聽了幾則孝敬父母的故事后你預(yù)備如何做？（3）學(xué)生應(yīng)該如何樣孝敬父母？你做得如何樣，今后如何樣做得更好？總結(jié)全課，布置作業(yè) 我們在日常生活中，要關(guān)心體貼父母，以本人的良好表現(xiàn)給父母帶來歡樂，少讓父母為本人操心，做孝敬父母的好小孩。 布置作業(yè)：做一件令父母歡樂的事。馬寅初為母盡孝活動目的:明白得孝敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。明白不能一味地從父母那兒索取愛，也要明白得報答父母的愛。一、看畫面，聽故事 :從前，在一顆特別高大的樹上，住著一位勤勞、仁慈的烏鴉媽媽。她每天都要飛到好遠好遠的地點去找蟲子，給她那群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在烏鴉媽媽的精心撫育下漸漸長大了，終于有一天小烏鴉都要飛行了，它們一個個歡樂地張開了翅膀飛出了家，媽媽可歡樂了。但是烏鴉媽媽已經(jīng)老得飛不動了，孤孤單單地呆在家中。突然從遠方飛來了一只小烏鴉,它銜著它終生捕到的第一條小蟲回來了，它把小蟲為給了媽媽。接著又來了一只、兩只、三只…就如此，小烏鴉飛來又飛去，它們本人又累又餓，卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽，媽媽感動得流下了熱淚。讓學(xué)生說說聽了這個故事以后，你覺得小烏鴉有什么美妙的質(zhì)量呢？師小結(jié)：出示 孝敬三字經(jīng)：親養(yǎng)兒 多苦辛 報春暉 寸草心二、說說爸爸媽媽工作的辛勞：出示幾幅爸爸媽媽辛苦工作的照片。三、看公益廣告《我給媽媽洗洗腳》讓學(xué)生說說廣告中的小男孩有什么美妙的質(zhì)量，他和小烏鴉有什么一樣的地點？四、小百靈歌臺：我們一起唱：《小烏鴉愛媽媽》五、小叮當(dāng)話筒：說說本人平時是如何樣孝敬父母的？請你把孝敬父母的故事講給小伙伴聽。六、聽故事，明事理故事梗概：晚上6：30了，動畫片《喜羊羊和灰太狼》又要開始了，小濤不耐煩地把作業(yè)往前一推，跑到爺爺房間里。爺爺正在看最喜歡的京劇表演，還一遍和著唱呢！小濤可不管這，一下子就轉(zhuǎn)了頻道，爺爺無可奈何地搖著頭，躺在靠椅上閉目休息。喜羊羊和灰太狼太有趣了，小濤不時地大聲叫好，歡樂得手舞足蹈。好大一會兒，才明白爺爺在休息，忙擰低音量，靜靜地坐著看。討論明理（1） 小濤哪些地點做得好？哪些地點做得不 好？如何改正？（2） 出示活動要點長輩看電視時，不與長輩爭選電視節(jié)目。長輩休息時，不吵鬧，保持室內(nèi)清靜。去年寒假爺爺生病住院。我天天去醫(yī)院探望爺爺，征詢他疼不疼，要不要吃水果……。爺爺出院回家療養(yǎng)時，我整天陪伴爺爺，并給他搓腿、捶背。爺爺說：“小莉，真是我的好孫女?！北嫖觯盒〗鸬陌职质悄彻镜慕?jīng)理，由于單位出了一些棘手的事情，爸爸近來心情不佳，老是抽悶煙，小金還纏著爸爸帶他去海洋公園玩，如此做對不對呢？假設(shè)你是小金，你會如何做呢？七、課堂結(jié)語：今天，我們和小烏鴉交上了朋友，明白我們健康歡樂的成長離不開媽媽那偉大，無私的愛，離不開四周所有關(guān)愛我們的人，教師希望你們能把這份感恩之情落實到行動中去，去愛、去關(guān)心你四周所有深愛著你的人們，做一個有愛心、明白得感恩的好小孩！八、播放歌曲《感恩的心》，學(xué)生律動