20xx生物教師期末教學(xué)反思通用-資料下載頁
2025-01-17 03:11本頁面
【正文】 。在整個(gè)探究過程中，鼓舞學(xué)生發(fā)覺咨詢題、提出咨詢題。但關(guān)于整個(gè)探究過程選題要量力而行，做到小而實(shí)，一定是先發(fā)散，后集中。如《生長素發(fā)覺》一節(jié)的教學(xué)，能夠窗臺(tái)上的植物彎向光源生長，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象提出咨詢題→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)方案→施行方案→得出結(jié)論→交流結(jié)果。如此以探究、實(shí)踐為核心，完全擯棄了老師的講解與分析，將學(xué)生推到了課堂主人的地位，能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能。
多樣性的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，高效完成生物學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成課堂課程目的?；顒?dòng)方式如探究活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等。
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