20xx以學(xué)生社團(tuán)為契機(jī)幫扶行為偏差學(xué)生-資料下載頁
2025-01-17 03:05本頁面
【正文】 ,在家長的鼓勵下,該同學(xué)很快自愿參與到“校園志愿者聯(lián)合會”的社團(tuán)中,并主動申請管理每天午休期間學(xué)校大廳及一樓的紀(jì)律,這一堅持至今已近一年,準(zhǔn)時值崗、風(fēng)雨無阻,從未懈怠。他以自己的執(zhí)著努力換來了寧靜、和諧的校園環(huán)境、同時也換來了師生們的刮目相看與應(yīng)有尊重。而且令師生、家長欣喜的是:在參與此幫扶機(jī)制后的一個月后,該同學(xué)上述的偏差行為逐漸銷聲匿跡,并且在隨后的學(xué)習(xí)生活中,言行得體,彬彬有禮,未復(fù)有反復(fù)與波動。 服務(wù)的理念促成行為的改變。寬嚴(yán)結(jié)合,認(rèn)識自我,并引導(dǎo)學(xué)生通過服務(wù)找回自我、提升自我的做法,使行為有偏差的學(xué)生逐漸確信了自身于社群的價值。在參與社團(tuán)活動中,他們獲得了尊重與理解。通過服務(wù),他們逐漸獲得對主流價值觀的認(rèn)同與依賴:秩序、奉獻(xiàn)、創(chuàng)造、尊重。社團(tuán)活動中的“服務(wù)的理念”正傳遞著過而能改、過而愿改、改有成效的新思路,“服務(wù)的理念”也正培育著順性達(dá)情、敦厚醇正,崇尚服務(wù)的龍珠校風(fēng)。 注釋 [1]此文獲得南山區(qū)2020年德育創(chuàng)新論文比賽一等獎.此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
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