20xx高校德育主導(dǎo)性與多樣性發(fā)展的失衡與成因-資料下載頁
2025-01-17 02:40本頁面
【正文】 旋律教育包括愛國主義教育、集體主義教育與社會主義教育，其教育的主要內(nèi)容是馬克思主義和中國化馬克思主義理論，是思想、政治、道德內(nèi)容的綜合，其教育的目的是幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。因而，主旋律教育是在德育系統(tǒng)居于主導(dǎo)地位、起著主導(dǎo)作用的教育。德育系統(tǒng)除了主旋律教育之外，還有公民教育、人文教育、心理健康教育、就業(yè)教育等，有些高校還根據(jù)社會發(fā)展與學(xué)生成長的需要，開設(shè)了生命教育、生態(tài)教育、挫折教育、環(huán)境倫理教育等?？傊?，教育的目標、內(nèi)容、途徑、方式是多樣的，是相互聯(lián)系的一個系統(tǒng)?！ ≡谙到y(tǒng)實施各項教育的過程中，有些高校領(lǐng)導(dǎo)和有些德育工作者，存在重視一般性教育，忽視主旋律教育的傾向，如有的教育者主張大學(xué)生德育的重點是公民教育而不是系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，把教育目標定位在遵守公共道德與法制規(guī)范、明確公民權(quán)利與義務(wù)上；有的教育者借口思想政治理論教育效果不好而試圖以多樣化的人文知識教育彌補；有的把學(xué)生的思想問題、認識問題甚至實際問題都歸到心理范疇，認為心理教育和心理咨詢可以替代思想政治教育；還有的過分關(guān)注學(xué)生的就業(yè)、休閑等實際活動，忽視德育主渠道而重視眼前利益等等。應(yīng)當肯定，兼顧、重視多樣化教育本來是無可厚非的，但如果是在忽視主旋律教育的情況下，片面強調(diào)某些只具有具體性或眼前性的教育，就是在德育上避重就輕、舍本逐末，使德育邊緣化。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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