20xx年度工作參考總結(jié)數(shù)學教師年度考核登記表個人參考總結(jié)-資料下載頁
2025-01-17 02:36本頁面
【正文】 所任班級班風學風方面存在的咨詢題。 數(shù)學老師年度考核登記表個人總結(jié)三 七年級學生大多數(shù)是114歲的青年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、爽朗、各方面都朝氣蓬勃。但是他們的自制力卻特別差，留意力也不集中。總之，七年級學生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學，更應擅長引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七年級數(shù)學的幾點體會： 一、明確學習的目的性 七年級學生學習積極性的高低，一般是由學習動機所決定，入學后，我對所帶班級進展了調(diào)查，學生的學習動機可大致分為： (1)學習無目的、無興趣，% (2)學習目的明確、% (3)學習為個人前途，為家長爭光占27% 從以上數(shù)據(jù)能夠看出大部分同學學習目的不明確，但他們的可塑性特別強，除了加強正常的正面教育，還可利用知識的魅力吸引學生?！ 《⒕脑O疑，激發(fā)學習興趣，點燃學生對數(shù)學“愛”的火花 愛因斯坦有句名言，“興趣是最好的老師”。一個人有了“興趣”這位良師，他的知覺就會明晰而明確，經(jīng)歷會深化而持久，在學習上變被動為主動。在教學中，特別留意以知識本身吸引學生。巧妙引入，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。如利用課本每一章開場的插圖，提出一般的實際咨詢題，如此既能提高學生的學習興趣，又能協(xié)助學生理解每一章的學習目的。又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入，我給學生舉了一個實例：從講臺走向門(向南)走3米，從門走回講臺(向北)也走3米，接著我咨詢學生兩個咨詢題：(1)我的位置變了沒有?()我走了幾米?能用數(shù)學式子表示嗎?關(guān)于這個詳細咨詢題，學生都說我的位置沒變，可實際走了6米，如何用數(shù)學式子表示就感到茫然了。這個例子誘發(fā)了學生的胃口，趁學生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿足實際需要，必須把學過的算術(shù)數(shù)擴大到了有理數(shù)。” 此外，我還利用學生每天的作業(yè)反應和單元測驗成績的反應，進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣?！ ∪?、精心設計教學過程，改變課堂教學方法，習慣生理和心理特點 學生的學習心理狀態(tài)往往直截了當遭到課堂氣氛的妨礙，因而一定要把學生的學習內(nèi)在心理調(diào)動起來，備課時要依照學生的智力開展水平和數(shù)學的心理特點來確定教學的起點、深度和廣度，讓個層次的學生都有收獲。為了習慣學習留意里不能長時間集中的生理特點，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習。練習要精心設計，方式多樣，口算、筆算相結(jié)合。有時一標題引導學生用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算。有時叫不同水平的學生上黑板做難易程度不同的練習，讓學生嘗到成功的喜悅，是不同層次的學生都得到自我表現(xiàn)的時機，獲得心理平衡。 四、寓數(shù)學思想于課堂教學中 數(shù)學觀念、思想和方法是數(shù)學科學中的重要組成要素，是數(shù)學科學的靈魂，老師在傳授知識的同時要注重數(shù)學思想方法的教育，把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理咨詢題的思想方法，適時適度的教給學生，這有益于提高學生的主動性和分析咨詢題、處理咨詢題的才能。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對應關(guān)系，啟發(fā)學生從數(shù)與形兩方面去發(fā)覺咨詢題、處理咨詢題。練習時引導學生考慮一般情形下的結(jié)論，從中浸透歸納的思想方法，促進其思維才能的構(gòu)成?！ ∈聦嵣?，數(shù)學思想浸透到概念的定義、法則的推導，定理的咨詢題證明和詳細解答中，這就要求老師在教學過程中能站在方法論的高度講出學生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和制造的方法，精心提煉，著意浸透，經(jīng)常運
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