20xx年小學數學教師個人工作參考總結-資料下載頁
2025-01-17 02:35本頁面
【正文】 沒有潛能，而是不相信本人有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折后，對本人失去了決心。因此構成“本人腦子笨”這種認識，久而久之，構成習慣，一遇到征詢題，先想本人不行，對本人沒決心，結果本人什么都學不成，什么都不想學，作業(yè)不會做，造成成績低下。我所教六年級二班的差生比較多，他們根底比較差，學習數學特別費力，屢次測驗都沒有及格過。他們主要是對數學產生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有認識地通過一些粗淺易明白的征詢題為他們提供發(fā)言時機，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的時機，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓舞，使他們逐步樹立起學習的決心。如此一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。
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