20xx年小學(xué)心理健康教育工作參考總結(jié)通用-資料下載頁
2025-01-17 02:35本頁面
【正文】 變化具有較大的可塑性。不管是思維才能，仍然個(gè)性，社會(huì)性和品德，都易于培養(yǎng)，諸如人生觀、世界觀等一類穩(wěn)定的個(gè)性認(rèn)識(shí)，在小學(xué)階段尚未萌芽；又如性格這一個(gè)性心理特征的核心成分，只是開始構(gòu)成時(shí)期，良好的或不良好的適應(yīng)都能通過教育措施加以改變。
2．小學(xué)生心理開展根本規(guī)律
?。?）先天與后天關(guān)系。先天的遺傳是心理開展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素養(yǎng)無疑是心理正常開展的物質(zhì)根底。兒童心理開展主要是由他們所處的環(huán)境條件（生活條件）和教育條件決定的，其中教育，尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，主要表達(dá)在教師的主導(dǎo)作用上。
?。?）教育與開展的關(guān)系。小學(xué)生的心理開展主要在其內(nèi)動(dòng)力驅(qū)使下由適宜他們心理開展的教育條件決定的。小學(xué)教育要選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，引起他們新的需求，激活他們的求知欲望，從而有節(jié)拍、按部就班地引導(dǎo)兒童心理不斷向前開展。我們的教師只有在教育過程中留意健康心理的培養(yǎng)，才能不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
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