20xx小學(xué)語(yǔ)文教師暑假培訓(xùn)個(gè)人參考總結(jié)通用-資料下載頁(yè)
2025-01-17 02:30本頁(yè)面
【正文】 教這些知識(shí)，而是教學(xué)生在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中與生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，這是一種不同以往的新的理念?！ 《?、新課程下的師生關(guān)系 語(yǔ)文新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。有一位專(zhuān)家說(shuō)：“要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的根底上進(jìn)展有效的合作學(xué)習(xí)。”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，其次才是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。”語(yǔ)文教育是老師和學(xué)生之間的平等對(duì)話(huà)，它既不是老師一味傳道授業(yè)解惑，學(xué)生一味地服從老師，也不是老師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、互相合作，老師引導(dǎo)、學(xué)生探究。語(yǔ)文課程的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不再是被動(dòng)的、消極的，不再是被灌輸?shù)钠髅?，不再是課堂的聽(tīng)眾，而是具有個(gè)性的、生動(dòng)爽朗的、思想爽朗的、充滿(mǎn)生命力的學(xué)生。老師不再是站在學(xué)生的對(duì)立面居高臨下，教學(xué)確實(shí)是老師和學(xué)生的平等對(duì)話(huà) 老師不管在上根底型課程、拓展型課程，依然研究型課程，都應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)。如此使得學(xué)生人人都必須參與到教學(xué)活動(dòng)中。另外老師在教學(xué)反應(yīng)中，要擅長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)地過(guò)程，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和效果。 三、新課程下的語(yǔ)文老師 教學(xué)，是施行“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道。課堂，是施行“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主陣地。把傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文老師的全部職責(zé)，這不斷是語(yǔ)文老師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語(yǔ)文新課程的教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，也要培養(yǎng)語(yǔ)文才能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲?！ ≌Z(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐時(shí)機(jī)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。語(yǔ)文教學(xué)中，老師要積極利用課程資源，開(kāi)發(fā)課程資源。有一位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“不管是課堂內(nèi)依然課堂外，不管是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源，課程資源是能夠再生的，老師要擅長(zhǎng)運(yùn)用課程資源，教材是最重要的課程資源，一定要用足用好。”根底教育改革過(guò)程中，尤其是新教材的施行中，要求老師依照本身開(kāi)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間，表達(dá)老師不僅是課程施行的主體，事實(shí)上，新教材的施行過(guò)程，確實(shí)是老師開(kāi)展、提升本人素養(yǎng)和才能的過(guò)程。我們老師不僅要承擔(dān)起培訓(xùn)者的責(zé)任，更要充分發(fā)揮“以學(xué)生為本”的理念?！ ∫蚨?，我們語(yǔ)文老師應(yīng)明白：“語(yǔ)文教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無(wú)聞。語(yǔ)文教育是科學(xué)，難在持之以恒，求是求真。語(yǔ)文教育是藝術(shù)，美在享受母語(yǔ)，熏陶身心
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