20xx初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)參考總結(jié)通用-資料下載頁(yè)
2025-01-17 02:24本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)他們標(biāo)準(zhǔn)的組織方式，感受他們濃重的教研氣氛，積極尋找差距所在，因此，也積極報(bào)名參加上公開(kāi)課，接受自我反思和導(dǎo)師與同伴的診斷，使我關(guān)于校本教研有了更好的認(rèn)識(shí)與把握。
(二)校本教研，診斷提高。
在集體備課的前提下，采納“示范—診斷—提升”的實(shí)踐方式：指定教師上示范課，其余教師觀摩——我和同伴聽(tīng)課診斷——我指導(dǎo)教師進(jìn)展診斷性說(shuō)課、評(píng)課——我指導(dǎo)教師修正教案—指定教師上第二次課(提高課)、我和同伴聽(tīng)課——我指導(dǎo)教師進(jìn)展教學(xué)反思和總結(jié)。通過(guò)實(shí)實(shí)在在的行為，加深教師對(duì)教學(xué)的理解，加深對(duì)課堂的掌控，加深對(duì)細(xì)節(jié)的把握，從而提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
四個(gè)月的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的經(jīng)歷與考慮是永久的，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了本身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，關(guān)于今后如何更好的提高本人必將起到宏大的推進(jìn)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為本身開(kāi)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使本人不斷成長(zhǎng)。
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