20xx民間編結(jié)工藝美術(shù)教學(xué)研究論文共2篇-資料下載頁
2025-01-17 02:05本頁面
【正文】 的距離感。比如錄制視頻費時費力，這是一種巨大的挑戰(zhàn)。慕課的應(yīng)用，能夠使得市場營銷專業(yè)課真正運行，還可以改變教學(xué)體制，使得部分教師的授課需求減少。
三、高職市場營銷專業(yè)慕課課程建設(shè)思路
(一)以學(xué)生為中心，建設(shè)市場營銷實務(wù)課程
首先，在課程開發(fā)上，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)學(xué)生的在線學(xué)習(xí)情況，開發(fā)符合慕課特點的網(wǎng)絡(luò)課程，并且適當(dāng)給予學(xué)生精細(xì)化的學(xué)習(xí)體驗。此外，在借鑒上，重視慕課教學(xué)理念、內(nèi)容組織及授課形式的變化，圍繞職業(yè)教育理念，將營銷工作進(jìn)行任務(wù)分解，針對市場營銷環(huán)境、策劃、產(chǎn)品定位、傳播等問題擬定案例教學(xué)驅(qū)動，構(gòu)建新知識體系的完整課程。最后，選擇高職院校市場營銷專業(yè)學(xué)生為試點，制定教材、大綱，實施開展網(wǎng)上教學(xué)、答疑、評價，并針對教學(xué)反饋對慕課內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，充實和完善教學(xué)內(nèi)容，提高有效性、有用性價值。
(二)建設(shè)“消費行為”
慕課，以翻轉(zhuǎn)課堂為切入點慕課課程中翻轉(zhuǎn)教學(xué)特點較為鮮明，并且在互聯(lián)網(wǎng)的條件下，翻轉(zhuǎn)課程具有實施的可行性。營銷專業(yè)學(xué)生可利用優(yōu)質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)資源提高知識的接受能力，摒棄單純依靠授課教師去獲得知識的形式。翻轉(zhuǎn)課堂使得教師的角色發(fā)生改變，教師更多的責(zé)任在于引導(dǎo)學(xué)生運用知識。結(jié)合市場營銷課程的需求，以“消費者行為分析”為試點，開發(fā)消費行為慕課，采用課程團(tuán)隊授課方式，在MOOC的課程開發(fā)過程中考慮到高職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點，注重教學(xué)視頻的創(chuàng)建，將課程重點內(nèi)容分割成若干個小部分，制作成小視頻，方便學(xué)生利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)。積極組織課題活動，將學(xué)習(xí)內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)課堂形式傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動中，能夠應(yīng)用好所學(xué)內(nèi)容。
(三)構(gòu)建線上線下的混合教學(xué)模式
慕課和網(wǎng)絡(luò)公開課相比，其互動性更強(qiáng)。采用慕課教學(xué)，課堂教學(xué)不再以講授為主，教師可以將市場營銷理論部分的內(nèi)容制作成為視頻，讓學(xué)生在課堂外完成。此外，在課堂上重視學(xué)生的互動、探討、分享。市場營銷專業(yè)中《市場調(diào)查與預(yù)測》課程實踐部分內(nèi)容較多，因此傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生需求。積極引進(jìn)慕課教學(xué)，讓學(xué)生在課外通過觀看視頻、在線完成作業(yè)、開展網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)等形式完成理論學(xué)習(xí)，并且及時進(jìn)行社會調(diào)查，完成教學(xué)內(nèi)容?？偟膩碚f，慕課線上線下混合模式的教學(xué)可有效地促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的反思，還能夠在一定程度上加強(qiáng)對教學(xué)模式的研究和探索。
參考文獻(xiàn):
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