20xx年如何做好小學(xué)班主任工作個(gè)人工作參考總結(jié)范文_0-資料下載頁
2025-01-17 01:38本頁面
【正文】 。班主任不能依照成績主觀地給他們下結(jié)論，進(jìn)而呈現(xiàn)出喜愛和冷落。總有些班主任偏向于心目中的好學(xué)生，讓他們享受一些特別的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯(cuò)誤可以不處分，各類活動(dòng)優(yōu)先考慮。事實(shí)上，如此做的結(jié)果是可怕的，容易使學(xué)生走向極端。好學(xué)生因此而驕傲自滿，差學(xué)生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色確實(shí)是一個(gè)平衡杠，調(diào)理學(xué)生的心理，對差生給予一定的關(guān)懷，擅長覺察他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予確信。而對易驕傲的學(xué)生，則適當(dāng)?shù)慕o以“當(dāng)頭一棒”。學(xué)期完畢時(shí)，不能把“優(yōu)秀學(xué)生”等稱號授予固定的幾個(gè)學(xué)生，給出一定比例的名額，優(yōu)先考慮進(jìn)步較快的學(xué)生。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時(shí)回響在每個(gè)同學(xué)的耳邊。讓這兩種聲音共同聚攏成一種愛，鼓舞每個(gè)同學(xué)的健康開展。
小學(xué)班主任工作千頭萬緒，只要我們以“愛心”作為根底，以“情感”為依托，以學(xué)生的全面開展為目的，以創(chuàng)新的教育方法為動(dòng)力，就一定能將小學(xué)班主任工作做好，也能更好地推進(jìn)課改的穩(wěn)步開展。
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