20xx新課程培訓工作參考總結(jié)通用-資料下載頁
2025-01-17 01:27本頁面
【正文】 學生卻無法完成的練習、習題，給學生留下了什么都沒有學到、什么題都不會做的感受，欠人性化，對學生自決心的樹立產(chǎn)生了必須妨礙。最終，提議在高一數(shù)學①的編寫過程中，先介紹簡單絕對值不等式、一元二次不等式、一元二次函數(shù)在閉區(qū)間內(nèi)的最大(小)值的求法等知識的學習。作為初、高中學習方式的轉(zhuǎn)變和學生習慣高中的學習的過渡。同時也對集合知識的學習給予了豐富多彩的材料，對函數(shù)的學習奠定了良好的根底?！ ≡诒敬涡抡n程的培訓中，我們聽了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解，使得自我對此有了一個初步的認識，也使自我認識到新課程理念的核心是為了每一位學生的開展?！ ∠骂^是我參加培訓的一些心得: 首先是發(fā)揮學生主體性和進取性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間。怎么樣作到這一點呢我認為關(guān)鍵在于老師。老師如何引導，啟發(fā)，點拔能否真正地把學生引到這一領域老師在平時備課中不但要吃透教材，同時要盡量地搜集，制造與教材有關(guān)的知識。進取源于興趣，我認為，在新課改條件下，要上好高中數(shù)學課需要留意以下幾點?！ 。l(fā)揮最正確效果 在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動興趣的咨詢題情境，吸引學生的留意力，激發(fā)學生的學習興趣，如此使學生從生活經(jīng)歷和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實咨詢題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際，使學生親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的歡樂，初步表達與現(xiàn)時生活的聯(lián)絡。 ，提高學習進取性 在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取進取的評價，較多地運用鼓勵性的語言。如:說得真好!你明白得真不少!你想象力十分豐富!真聰明等等!調(diào)動了學生進取探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，加強自決心。在提高學生進取性的同時，老師應確定更高層次的教學目的以習慣新課程的要求。關(guān)于教學而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、考慮、處理咨詢題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“可以教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不貼合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的本領應成為所有老師的職業(yè)追求?！ …h(huán)顧四周，在我們的教學中還存在許多如此的現(xiàn)象:一些學生在生活中早已熟悉的東西，老師還在誨人不倦地從頭講起。一些具有較高綜合性和較高思維價值的咨詢題，老師卻將知識點分化，無視了學生自主探究和知識的綜合運用本領的培養(yǎng)。一些本該讓學生自我去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的材料卻被老師取而代之。一些學生通過自我的深思熟慮構(gòu)成的獨特見解和疑咨詢，往往由于老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，老師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習進取性、制造性，為學生供應從事活動的時機，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。 有許多老師不習慣新教材，不明白把教材與實際聯(lián)絡起來。實際上，老師在教學過程中應依照學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈敏、能動地運用教材，依照學生實際進展必要的增刪、調(diào)整，如此才能從“有限”的教材中無限延伸?！ 〈丝?，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的時機和科學的指導，使課堂流于方式。在教學過程中，老師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手:首先咨詢題情境必須貼近學生的實際生活，活動材料必須與學生已有的知識構(gòu)造和認知水平同步。其次要讓學生有一個獨立考慮的過程，讓他們帶著自我的觀點去充分地討論研究，發(fā)覺自我的缺乏，構(gòu)建完好全面的知識體系。還有對不一樣層次的學生要有不一樣的要求，同意學生有不一樣的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比擬的過程中將知識優(yōu)化組合，完成挑選，做出正確確定?！ ⌒抡n改改變了以往的老師滔滔不絕地講，居高臨下地咨詢，學生規(guī)規(guī)矩矩地聽，細心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會簡便、愉快地投入學習，才會主動探究。因此，現(xiàn)代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構(gòu)建平等對話的教學平臺，使教學在師生平等的過程中進展，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴的威脅，讓學生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一齊學習。使學生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活潑，敢想敢咨詢，敢說敢做的氣氛中學習。由于老師不是萬能之人，作為老師應當放下架子向?qū)W生學習。使學生明白，不管是誰都要學習，不管是誰，只要會就能成為別人的老師
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