【正文】 都是音、形、義的結(jié)合體。要想真正掌握一個(gè)漢字，關(guān)于小學(xué)生來說是不太容易的。　　只有掌握一定的識(shí)字方法，學(xué)生才可以特別好的經(jīng)歷生字，運(yùn)用生字，喜歡祖國(guó)的語言文字。以往學(xué)生只適應(yīng)于簡(jiǎn)單的識(shí)字方法，到了二年級(jí)，學(xué)生不僅掌握了一些簡(jiǎn)單的識(shí)字方法，還可以按照字的音、形、義來編字謎，編順口溜來經(jīng)歷生字，使識(shí)字的效率大大提高。不僅如此，學(xué)生還可以把一個(gè)生字，用多種方法經(jīng)歷，鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維。同時(shí)，隨著學(xué)生識(shí)字量的增大，我們?cè)谧R(shí)字教學(xué)中還嘗試了讓學(xué)生把這節(jié)課的生字連成一句話，看誰可以用上的生字多。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅穩(wěn)定了生字，運(yùn)用了生字，也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)才能。效果特別好?！　∪?、專題研究　　專題的提出　　《九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的語言表達(dá)才能訓(xùn)練提出了明確要求，能正確地口述一段話和一件簡(jiǎn)單的事。我們組按照低年級(jí)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)和語言訓(xùn)練規(guī)律，在上個(gè)學(xué)年的根底上，本年度制定了“通過多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)才能”的專題研究?！　∈┬羞^程　　(1)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)才能　　教學(xué)過程中的情境教學(xué)的有效性是當(dāng)前心理學(xué)界所公認(rèn)的，如征詢題情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，設(shè)計(jì)的征詢題關(guān)于學(xué)生有一定的難度，但只要通過努力可以處理的，它往往會(huì)引起學(xué)生的好奇而考慮，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。因此，這就要求教師熟悉教材，掌握教材的構(gòu)造和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，充分理解學(xué)生的已有經(jīng)歷和智能水平并遵守教學(xué)原則。因此我在進(jìn)展征詢題情境教學(xué)時(shí)盡量從教材和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，既激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，又能完成教學(xué)任務(wù)。　　(2)積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)才能　　學(xué)生不能用標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確的語言表本人的所思所想，主要是積累的詞匯量不夠，教師平時(shí)要留意引導(dǎo)學(xué)生積累，以備有用之需。平時(shí)要求學(xué)生把所學(xué)課文中的好詞、好句用一個(gè)專門的“好詞佳句本”記錄下來，每天讓學(xué)生用半小時(shí)的時(shí)間閱讀課外書籍，閱讀的范圍和內(nèi)容不限，尊重　其興趣，并在讀的過程中把好詞佳句摘抄下來。平時(shí)拿出來看一看、讀一讀、背一背，并慢慢的學(xué)會(huì)在寫作中做到學(xué)以致用。教師隨時(shí)抽查他們的閱讀情況。如此既積累了詞匯量，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，增加了知識(shí)面。使學(xué)生的在寫作過程中的表達(dá)更加的準(zhǔn)確、明晰?！　?3)上好口語交際課，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)才能　　在口語交際課中進(jìn)展聽聽說說的訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人說話的適應(yīng)，培養(yǎng)他們敏銳的反響才能和快捷的思維推斷才能。當(dāng)某個(gè)同學(xué)自述時(shí)，要求其他同學(xué)們認(rèn)真聽，還可提出征詢題，學(xué)生在這種雙方互動(dòng)的交流中，鍛煉了口語交際才能，培養(yǎng)了良好的聽說態(tài)度?！　?4)通過指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)才能　　我們二年級(jí)每周要求學(xué)生寫一篇日記，由因此剛剛開始寫日記，學(xué)生對(duì)日記的格式和內(nèi)容都比較陌生，因此教師就誨人不倦地講解寫日記的格式和要求，開始幾周，教師適當(dāng)規(guī)定標(biāo)題或者范圍，如和爸爸媽媽去郊游觀察秋天的風(fēng)光，寫一件發(fā)生在你們家里的趣事等等……每次修正日記之后都要有講評(píng)，分出等級(jí)，并朗讀寫得好的同學(xué)的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)，積累好詞、佳句?！　×硗猓覀儽灸甓冗€指導(dǎo)寫了5篇看圖寫話。教研組長(zhǎng)精心選擇圖畫內(nèi)容。從圖片的數(shù)量上來說，有單幅圖、兩幅圖、多幅圖的。每次看圖寫話的指導(dǎo)，教師都在詳細(xì)指導(dǎo)的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生寫出本人獨(dú)特的感受，防止千篇一律。學(xué)生的看圖寫話水平，都有了不同程度的提高?！　∷?、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念　　理論學(xué)習(xí)，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一，先進(jìn)的理念，支撐著整個(gè)學(xué)校，而先進(jìn)的教育觀念，更能支撐起我們每個(gè)教師的精神世界。為了更好地推進(jìn)校本培訓(xùn)的有序開展，改善教師的知識(shí)構(gòu)造，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀，不斷地更新教育觀念，豐厚文化的底蘊(yùn)，從而潛移默化地提升教師的教學(xué)水平和教育科研才能?！　∥?、營(yíng)建濃郁的讀書氣氛，讓書香飄滿校園　　理想的教育應(yīng)該注重讓學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化本人的靈魂，升華本人的人格。施行有效的道德教育，打造“書香校園”工程，讓教師養(yǎng)成熱愛讀書的適應(yīng)，用閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)，讓師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對(duì)話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊(yùn)，提高文學(xué)修養(yǎng)，在教師中掀起濃郁的讀書氣氛，讓書香飄滿校園?！　∥覀儓?jiān)持“邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊反思”的原則，不斷推進(jìn)課改的施行，建立立足于校本的學(xué)習(xí)型組織，激發(fā)教師自學(xué)熱情，不斷提高本身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。注重教師的讀書工作，假期中，校長(zhǎng)鼓舞每位教師為本人購(gòu)置書籍，這個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真研讀，要求認(rèn)真做好讀書摘抄，隨時(shí)記錄心得體會(huì)，期末寫讀書總結(jié)。倡導(dǎo)每一位教師“讓讀書成為適應(yīng)”?！　×?yán)抓落實(shí)常規(guī)，完善教學(xué)任務(wù)　　本年度，我們組一如既往地以教學(xué)為中心，采納多種教學(xué)方法，不斷標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，理解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找材料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得，真正做到向40分鐘要效益?！　∑?、創(chuàng)新檢測(cè)　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，開展學(xué)生的語言表達(dá)才能，把《續(xù)編假設(shè)》作為一項(xiàng)創(chuàng)新才能培養(yǎng)的檢測(cè)標(biāo)題，學(xué)生在創(chuàng)編詩(shī)歌中鍛煉思維才能和創(chuàng)新才能。許多同學(xué)在日記中都提到，喜歡上如此的創(chuàng)新課。在今后的教學(xué)中，我們還要多嘗試，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能?！　“?、收獲與反思　　通過一系列教科研活動(dòng)，教師們參與教科研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)得到加強(qiáng)，也明確了本人參與活動(dòng)的義務(wù)，參與主動(dòng)性得到特別大提高，構(gòu)成了良好的教科研氣氛。課堂教學(xué)研究水平得到特別大提升。教師們注重反思積累，相信教師們隨著教科研活動(dòng)的參與，必將得到不斷開展?！　]手之間，一年就如此匆匆地過去了，仿佛我還沉醉在無盡的想象和歡樂中時(shí)，新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心，只有行動(dòng)!下一年我將以更加飽滿的精神，開拓進(jìn)取，為工作步上新的臺(tái)階而接著努