20xx校師生三位一體大學(xué)生國防意識培養(yǎng)體系的構(gòu)建-資料下載頁
2025-01-17 01:14本頁面
【正文】 者，所以傳道受業(yè)解惑也?！比魏谓逃?，脫離了高水平的教師隊(duì)伍，都無從談起，必將是無源之水、無本之木。國防教育教師隊(duì)伍的素質(zhì)直接決定了大學(xué)生國防教育的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，高校普遍存在國防教育專業(yè)教師人手不足、水平偏低的現(xiàn)象。充實(shí)國防教育專業(yè)化師資力量，建立健全師資培養(yǎng)機(jī)制，尤為關(guān)鍵?！ 膰覍用嬲f，由于軍事理論、國防教育等專業(yè)自身的特殊性，在各大高校中開設(shè)較晚較少，導(dǎo)致教師的來源匱乏。教育部等部門要從體制機(jī)制入手，根據(jù)國防教育的新形勢、新任務(wù)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置?！ ‘?dāng)前，高校普遍存在忽視國防教育教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，自然而然導(dǎo)致國防教育教師在全校教師隊(duì)伍中屬于從屬地位，找不到職位認(rèn)同感。此外，由于國防教育是一門比較新的學(xué)科，該學(xué)科的職稱評定標(biāo)準(zhǔn)尚不成熟，職稱評定渠道還不暢通，相較于其他專業(yè)教師在職稱評定晉升時難度更大，導(dǎo)致部分熟悉國防知識的學(xué)者不愿意從事該學(xué)科的教學(xué)。學(xué)校要將國防教育教師真正納入學(xué)校師資建設(shè)的總體規(guī)劃，加強(qiáng)培養(yǎng)管理，根據(jù)專業(yè)的特殊性優(yōu)化職稱評定相關(guān)制度。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知
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