20xx教學(xué)工作參考總結(jié)一學(xué)期教育教學(xué)工作參考總結(jié)「3篇」-資料下載頁(yè)
2025-01-17 01:09本頁(yè)面
【正文】 到對(duì)課堂的引入、甚至貫穿整個(gè)課堂的作用。因而，前置性作業(yè)的布置在生本課堂上尤為重要。通過(guò)“前置性作業(yè)”的方式，提早布置給學(xué)生，讓學(xué)生先學(xué)。學(xué)生通過(guò)先做后學(xué)，對(duì)新知識(shí)有了初步感受和淺層理解，從而更有目的性地進(jìn)展課堂的學(xué)習(xí)，提升課堂的有效性。符合“不學(xué)不教，先學(xué)后教，讓學(xué)生有備而來(lái)”的生本教學(xué)原則?！ ∏爸眯宰鳂I(yè)的設(shè)置要照顧到每一個(gè)學(xué)生，因而，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)力求做到簡(jiǎn)單、低入、根本、開(kāi)放的原則。首先做到簡(jiǎn)單：要求作業(yè)的環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)單，學(xué)生能一目了然。其次要低入：要求設(shè)計(jì)的作業(yè)難度要適中，要照顧全體。第三是根本：要求老師抓住知識(shí)主線(xiàn)，找準(zhǔn)教學(xué)難重點(diǎn)。最后要開(kāi)放：讓不同層次的學(xué)生都能在本人的才能范圍內(nèi)有所收獲，培養(yǎng)他們的自決心?！ ≌Z(yǔ)文學(xué)科設(shè)計(jì)前置性作業(yè)要針對(duì)不同的教材內(nèi)容、不同的教學(xué)目的，做精做深，才能有針對(duì)性地給學(xué)生布置前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容。不同的課型要有不同的特點(diǎn)： (一)、精讀課文的幾個(gè)特點(diǎn)：一是注重字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練。二是精讀課文承載的是單元目的的呈現(xiàn)和把握的任務(wù)，因而要講究的是精細(xì)、充分、透徹的閱讀。三是通過(guò)各種方式的讀，讓學(xué)生感受文章的主題和表達(dá)主題的方法?！ ?二)、略讀課文的幾個(gè)特點(diǎn)：一是略讀課文在閱讀內(nèi)容上應(yīng)“略”，在閱讀技能培養(yǎng)上更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐運(yùn)用，內(nèi)容上的要求低于精讀課文。二是以精讀中掌握的方法，展開(kāi)自主閱讀，放手學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最終完成既定教學(xué)目的?！ ?三)、習(xí)作課的特點(diǎn)：一是寫(xiě)真實(shí)的文章。二是掌握一定的寫(xiě)作方法。三是以讀引寫(xiě)，以閱讀帶動(dòng)寫(xiě)作?！ ?四)、練習(xí)課、講評(píng)課的特點(diǎn)：針對(duì)練習(xí)課、試卷講評(píng)課的前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)老師采取先發(fā)放作業(yè)，再讓他們細(xì)心研究。把學(xué)生認(rèn)為最有意義、最有價(jià)值，或者最難的咨詢(xún)題來(lái)作為小老師教給大家，同學(xué)們的積極性特別高?！ 〗M織好學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為課堂的主人 把課堂真正還給學(xué)生，課堂上主要采取小組合作的學(xué)習(xí)方式。組建科學(xué)合理的小組也不容無(wú)視，需要老師花費(fèi)心思去斟酌。結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、才能傾向、個(gè)性特征、性別等方面的差異將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組(每組4人)，明確組長(zhǎng)的職責(zé)，每組選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律、任務(wù)分配等事務(wù)，組內(nèi)成員有不明白的咨詢(xún)題時(shí)，先在小組內(nèi)進(jìn)展交流，確實(shí)無(wú)法處理能夠向老師提出，如咨詢(xún)題具有普遍性，再由老師和全班同學(xué)交流，展開(kāi)全班性的討論，如此做真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的積極性，也讓老師得到理解放?！ 〗⒑侠淼摹靶〗M合作學(xué)習(xí)”評(píng)價(jià)機(jī)制。 合理的評(píng)價(jià)機(jī)制是提高小組合作學(xué)習(xí)效果的重要途徑。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要順利發(fā)揮每個(gè)成員的最大潛力，實(shí)現(xiàn)共同目的和個(gè)人目的的辯證統(tǒng)一，就應(yīng)該建立一種促進(jìn)學(xué)生作出個(gè)人努力同時(shí)小組內(nèi)成員互助合作的良性制約機(jī)制。這種良性制約機(jī)制主要是合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。合理的評(píng)價(jià)機(jī)制能夠?qū)W(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)小組集體評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，并更加關(guān)注合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。 評(píng)價(jià)機(jī)制包括以下幾類(lèi)： (1)定期評(píng)價(jià)小組共同學(xué)習(xí)的情況，檢查小組功能發(fā)揮的程度，以便學(xué)生理解本人小組的學(xué)習(xí)成果，讓他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)的方式?！ ?2)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、參與程度、團(tuán)結(jié)合作、完成任務(wù)、學(xué)習(xí)效果等指標(biāo)進(jìn)展評(píng)價(jià)各組學(xué)習(xí)行為和效果，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組合作成員是一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，只有每個(gè)成員的共同參與才是合作學(xué)習(xí)所要實(shí)現(xiàn)的目的?！ ∪?、老師點(diǎn)撥時(shí)的“收”和“放”有度 要想上好生本課，是特別不容易的。我認(rèn)為生本課堂的關(guān)鍵在于老師點(diǎn)撥時(shí)的“收”和“放”，老師要有獲取并靈敏運(yùn)用課堂生成資源的才能，通過(guò)點(diǎn)撥，讓學(xué)生向更深處邁進(jìn)，也確實(shí)是“放”。通過(guò)點(diǎn)撥，讓學(xué)生能換個(gè)角度考慮咨詢(xún)題，把學(xué)生引到正軌上來(lái)。收放自如，也只有如此，才能真正做到以學(xué)生為本。這一點(diǎn)一撥，做起來(lái)卻特別難，我在教學(xué)中常常由于不能處理好“收”和“放”，造成教學(xué)任務(wù)不能按時(shí)完成?！ ∫陨鲜潜救送ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)及初步的教學(xué)實(shí)踐對(duì)生本教育和生本課堂的認(rèn)識(shí)。老師怎么樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，老師在什么時(shí)候幫，老師在引導(dǎo)的同時(shí)還應(yīng)該做什么，所有這些咨詢(xún)題都值得我們考慮，提高語(yǔ)文教學(xué)效率，路就在腳下，我也將在以后的實(shí)踐中不斷思索，使本人不斷成
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