20xx教學(xué)工作參考總結(jié)第一季度教師教學(xué)工作參考總結(jié)范文-資料下載頁
2025-01-17 00:59本頁面
【正文】 手冊——教學(xué)工作千頭萬緒，但教學(xué)工作是有規(guī)律的，掌握了教學(xué)治理的規(guī)律就能夠忙而不亂，提早籌劃，按期完成?！ ∽?yán)格審核考試報(bào)名資歷——審核學(xué)業(yè)水平考試報(bào)名資歷和高考報(bào)名資歷，確保高考零過失?！ ∽ゾ念A(yù)備迎接上級(jí)各類檢查——?jiǎng)?chuàng)強(qiáng)工作檢查、創(chuàng)立語言文字三類城市檢查、創(chuàng)立省級(jí)藝術(shù)教育示范校驗(yàn)收 抓全面施行精細(xì)化教學(xué)治理——貫徹兩個(gè)常規(guī)，發(fā)揮績效工資的杠桿作用，做好高考復(fù)課工作，關(guān)鍵是要施行精細(xì)化治理，抓落實(shí)要過石留印，抓鐵留痕，保存詳實(shí)、精確的材料?！ ∽ピ鷮?shí)做好年終工作總結(jié)——期末工作總結(jié)要把重點(diǎn)放在教研有構(gòu)成果五個(gè)一的落實(shí)上、全年目的任務(wù)的完成上、示范教研組和特色教研組的評(píng)選等方面。 【范文四】 以課堂教學(xué)為核心： 備課。學(xué)期初，研究了《數(shù)學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)展單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊書中的地位、作用?？紤]學(xué)生怎么樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎么樣處理。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)?！ ∩险n。 (1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生考慮。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)展比擬、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)才能。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的標(biāo)題，穩(wěn)固知識(shí)，構(gòu)成才能，開展思維。最后，盡量讓學(xué)生本人小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?！ ?2)及時(shí)復(fù)習(xí)。依照愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因而，我的做法是：新授知識(shí)根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐步延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別合適低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)?！ ?3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知識(shí)串。每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能?！ ⌒薷淖鳂I(yè)?！ ♂槍?duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出個(gè)性咨詢題，集體訂正共性咨詢題。修改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生本人查找錯(cuò)誤，加強(qiáng)學(xué)生的分析才能。學(xué)生訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心,鼓舞學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的適應(yīng)，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣獲得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣故，改良教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性?！ ∽⒅貙?duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)?！ ?duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，同意他們采納本人的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自決心，對(duì)學(xué)生的答復(fù)采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的場面，使學(xué)生敢于答復(fù)下列咨詢題，樂于考
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