20xx幼兒園科研工作參考總結(jié)范文【5篇】-資料下載頁(yè)
2025-01-17 00:47本頁(yè)面
【正文】 碰撞智慧的火花，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提煉有用的經(jīng)歷予以推行借鑒，為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。 在實(shí)踐中有收獲確信也有反思，這學(xué)期的科研工作雖已告一段落，但這其中的精神卻不能斷，在此根底上要做得更好。在理論學(xué)習(xí)方面還可以更深化、更細(xì)化，對(duì)學(xué)習(xí)到的東西更要有效應(yīng)用于實(shí)踐中?？蒲幸呖沙掷m(xù)開(kāi)展的道路，必須讓每個(gè)教師提高主體的科研才能，這就需要在今后我們?yōu)榻處焸兲峁└嗥脚_(tái)。說(shuō)實(shí)話，我們教師中能真正自覺(jué)沉下心來(lái)做科研的不多，需要我們提供更多的時(shí)機(jī)，給予她們更多的協(xié)助。科研工作在總結(jié)的同時(shí)也要展望今后，在今后的教科研工作中我們需要接著努力探究，使我們分園的科研工作更完善、更科學(xué)、更有實(shí)效、更深化日常工作?！ ∮變簣@科研工作總結(jié)范文(五) 時(shí)間過(guò)的真快，一年匆匆而過(guò)。在這一年中我們科研小組成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，帶著全體教師努力進(jìn)展討論、研究、前進(jìn)，在科研工作的才能與水平上，有了較大的進(jìn)步，在《幼兒早期閱讀識(shí)字與口語(yǔ)整合的實(shí)踐研究》的課題研究上我們逐步理清了幼兒園識(shí)字閱讀活動(dòng)的思路，以下就為本年度工作做一次小結(jié)?！ 〗M織研究班教師與課題組教師進(jìn)展課題研究，共同討論，明確研究目的，不斷更新教育觀，理解當(dāng)今教育新動(dòng)向及其它地點(diǎn)幼兒識(shí)字閱讀教育開(kāi)展情況，明確課題研究范圍及研究?jī)?nèi)容，確定教育選材，碰到征詢(xún)題困難及時(shí)溝通處理?！ 〗M織教師圍繞課題查閱材料(如：《學(xué)前教育研究》、《學(xué)前教育》、《早期教育》、《幼兒教育》、《教育科學(xué)》、等雜志以及查閱網(wǎng)上有關(guān)幼兒識(shí)字閱讀教育、各種新的教育課程理論信息等) 搜集大量有關(guān)理論及教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)材料，不斷擴(kuò)大對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)與理解。 每?jī)蓚€(gè)星期組織一次研討活動(dòng)，活動(dòng)前由幼兒園課題組全體成員一起討論活動(dòng)方案，分析每個(gè)活動(dòng)的定位及重點(diǎn)和難點(diǎn)，協(xié)助教師更準(zhǔn)確地把握好每個(gè)課題，提高教師分析課題、把握課題的才能?！ ⊙杏懟顒?dòng)后，及時(shí)組織點(diǎn)評(píng)。課題組教師共同參與覺(jué)察征詢(xún)題、分析征詢(xún)題，并找四處理征詢(xún)題的方法。通過(guò)征詢(xún)題研討，不斷更新教育觀，提高教育技能。 定期進(jìn)展小結(jié)。每個(gè)學(xué)期完畢后，組織課題組教師進(jìn)展討論，回憶一個(gè)學(xué)期的研究情況，及時(shí)進(jìn)展 總結(jié)，并寫(xiě)出研究體會(huì)，協(xié)助不斷分析課題，調(diào)整研究思路，完善課程?！ ≌匍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)明確開(kāi)展早期閱讀識(shí)字活動(dòng)的重要性及對(duì)人一生開(kāi)展的重要作用，介紹配合研究的要求，使家園教育協(xié)同。發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查表，理解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的一般看法及他們對(duì)教育的期望?！ ?duì)幼兒閱讀、口語(yǔ)才能的開(kāi)展進(jìn)展及時(shí)的測(cè)查，及時(shí)理解課題研究效果，以不斷覺(jué)察征詢(xún)題，進(jìn)展及時(shí)調(diào)整，逐步完善課程。 本課題研究對(duì)教師的才能提出了更高的要求。研究的過(guò)程確實(shí)是教師隊(duì)伍素養(yǎng)迅速開(kāi)展、提高的過(guò)程。教師通過(guò)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，逐步樹(shù)立起了正確的教育觀、兒童觀，她們充分理解和尊重幼兒，能以開(kāi)展的目光對(duì)待每一位幼兒。 階段研究后的考慮： 在一年的實(shí)踐中，我們深深地體會(huì)到：幼兒園早期識(shí)字閱讀活動(dòng)的施行要到達(dá)理想的效果，不是靠簡(jiǎn)單的幾次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的，它必須以開(kāi)展培養(yǎng)幼兒對(duì)文字、早期文學(xué)作品的好奇心和興趣為前提，通過(guò)多種途徑，運(yùn)用方式多樣的方法手段開(kāi)展口語(yǔ)才能，并使之協(xié)調(diào)配合，構(gòu)成教育合力，才能到達(dá)課程預(yù)期的目的?！ ≡趯?shí)驗(yàn)中我們認(rèn)識(shí)到： 教師的研究素養(yǎng)還須進(jìn)一步培養(yǎng)，如何開(kāi)展課題研究，如何樣深化研究幼兒語(yǔ)言教育的規(guī)律，須進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教師觀察、理解、評(píng)估幼兒的才能有待進(jìn)一步提高?！ ∏耙荒陮?shí)驗(yàn)中，教師在活動(dòng)中仍然考慮如何樣識(shí)字好，如何樣閱讀興趣高，關(guān)于與口語(yǔ)整合開(kāi)展考慮不周，因此，我們將針對(duì)以上征詢(xún)題，不斷調(diào)整、完善，使幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)能發(fā)揮更大的效
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