20xx年級(jí)組長(zhǎng)個(gè)人工作參考總結(jié)通用-資料下載頁(yè)
2025-01-17 00:43本頁(yè)面
【正文】 發(fā)覺(jué)咨詢題及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)、交流，同時(shí)通過(guò)交流，征求家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校治理的建議，對(duì)課任老師的建議，及時(shí)改良我們的工作。其中，初二兩個(gè)班還建立班級(jí)博客，初二(1)接著完善班級(jí)報(bào)紙?！ ∷?、存在咨詢題?！ W(xué)風(fēng)還不太濃重，學(xué)習(xí)上急躁的風(fēng)氣在各班級(jí)都有不同程度的存在，個(gè)別學(xué)生的厭學(xué)情緒有所加重。隨意曠課、遲到現(xiàn)象較突出。作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)峻。兩極分化嚴(yán)峻?！ W(xué)生的文明適應(yīng)還有待于提高，個(gè)別同學(xué)有講臟話、隨意亂扔垃圾的行為。缺乏自我治理和操縱才能的學(xué)生多。 存在學(xué)生上網(wǎng)、沉迷網(wǎng)吧現(xiàn)象。 少數(shù)老師在教學(xué)治理上有點(diǎn)墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀，瞻前顧后，創(chuàng)新力度不大。工作中缺少力度缺乏耐心。 年輕老師過(guò)多，知識(shí)構(gòu)造較為單一，教學(xué)方法較為簡(jiǎn)單。個(gè)別老師仍存在責(zé)任心不強(qiáng)，研究精神缺乏，缺乏敬業(yè)精神，集體觀念不夠，合作認(rèn)識(shí)淡薄，大局認(rèn)識(shí)不強(qiáng)，不能及時(shí)完成年級(jí)組布置的臨時(shí)性任務(wù)。教學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)象仍然存在?！ ☆I(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班的關(guān)注和指導(dǎo)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！ ∥濉?duì)下學(xué)期工作的一些設(shè)想。 認(rèn)真貫徹學(xué)校各項(xiàng)政策措施，加大年級(jí)組治理力度，認(rèn)真配合學(xué)校各處室完成各項(xiàng)任務(wù)。結(jié)實(shí)樹(shù)立為師生效勞的認(rèn)識(shí)?！ ?，科學(xué)、公平地考核老師，拉開(kāi)差距，增加老師的壓力和動(dòng)力?！ 〗又l(fā)揮年級(jí)組學(xué)生參與治理的工作?！ ≡诎嗉?jí)治理方面加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建立?！ 〗又葑W(xué)生養(yǎng)成教育，組織班主任多開(kāi)展方式爽朗的主題班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生平安認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、衛(wèi)生認(rèn)識(shí)。 明確轉(zhuǎn)差幫扶制度。如：能夠建立“一對(duì)一”的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生責(zé)任制，規(guī)定班主任和所有課任老師必須負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)化一至兩個(gè)后進(jìn)生。協(xié)助班主任參與班級(jí)治理，促進(jìn)“全員治理”理念的落實(shí)。在班級(jí)治理方面盡量讓班主任有本人的治理特色，努力降低與化解班主任工作的強(qiáng)度和難度，為他們服好務(wù)?！ ⌒@文化建立進(jìn)一步上檔次，提高檔次?！ 】傊?，通過(guò)年級(jí)組全體老師的共同努力，初二初三年級(jí)組的各項(xiàng)工作有一定成效。我們將不斷總結(jié)，不點(diǎn)進(jìn)步爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。
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