20xx年高中教師個人年終參考總結(jié)-資料下載頁
2025-01-17 00:39本頁面
【正文】 識的連接，從高一就要樹立進(jìn)修的思維認(rèn)識，要對高一、二年級汗青教員多聽課交換，使他們所教的內(nèi)容有目的性，樂趣性，平常高考教研闡發(fā)要實時在科組內(nèi)反響，使他們盡快成熟起來。本人也要多看書，多作題，進(jìn)步作題的質(zhì)量，特別是典范題的解題要領(lǐng)，惟獨門生操縱作題的要領(lǐng)和具有必定根底常識的前提下，才能敷衍高登科的試題，高登科的標(biāo)題不可能涌現(xiàn)平常練過的試題，只能是相類似的題型，是以教員進(jìn)步、操縱、探求解題的路子和要領(lǐng)，是往后任教高三汗青的首要事情。加強教員的學(xué)科常識的進(jìn)修，如讀一些史學(xué)著述，加強對古文的閱讀，進(jìn)步古文的閱讀才能。親近存眷國內(nèi)外龐大汗青事情，存眷理想生存與汗青史實的聯(lián)絡(luò)和比擬。注重與初中汗青課本內(nèi)容的連接和聯(lián)絡(luò)，加強與初中教員的一樣與分工，構(gòu)建本人史學(xué)橫向、縱向系統(tǒng)。每次月考測試必需增添題量到達(dá)高考的題量，以經(jīng)由過程測驗帶練，以便早點順應(yīng)高考試題。要制訂細(xì)致的復(fù)習(xí)規(guī)劃，細(xì)到第幾周復(fù)習(xí)到哪一課。進(jìn)一步加強教學(xué)工作理論進(jìn)修，深化舉行探求式教學(xué)工作的研討，把探求式教學(xué)工作進(jìn)一步的運用到實踐教學(xué)工作中來，同時加強教學(xué)工作根本功的鍛煉，在教學(xué)上多下工夫，努力使班級門生的征詢題在原有的根底上有更大的前進(jìn)。針對高一三汗青的教學(xué)工作特色落第一次市對立命題測驗征詢題，當(dāng)真研討假設(shè)何上好復(fù)習(xí)課，力圖經(jīng)由過程復(fù)習(xí)課讓門生的征詢題有必定的進(jìn)步。當(dāng)確實舉行會考研討，掌控高考偏向，使本人的教學(xué)工作加倍迷信，更有方向性。進(jìn)一步的做好門生的德育事情，做到教導(dǎo)和教學(xué)工作無效的對立。在教學(xué)工作中激起每一位門生的潛能，讓每個門生都失掉進(jìn)展。經(jīng)由過程半年的教學(xué)工作，我感受最大的饜足是教和學(xué)之間的互動進(jìn)入一個精良情況，師生間對等民主的索求與交換，推進(jìn)了我教學(xué)工作程度的進(jìn)步，同時也使門生感遭到進(jìn)修汗青的興趣和意思。
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