20xx年度工作參考總結(jié)初二歷史年度工作參考總結(jié)-資料下載頁
2025-01-17 00:32本頁面
【正文】 四、教學反思。 教學確實是教與學，兩者是互相聯(lián)絡，不可分割的，有教者就必定有學者。學生是教學的主體。因而，理解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。一方面，學生的學習根底相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能立即習慣。另一方面，有的同學比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因而，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有留意到這點，因而教學效果不如理想。從此能夠看出，理解及分析學生實際情況，實事求是，詳細咨詢題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直截了當妨礙。這確實是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻妨礙課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則確實是白費心機。”我明白到備課的重要性，因而，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真研究教材和教法，不滿意就不收工。盡管辛苦，但事實證明是值得的。一堂預備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺?！ ∥?、今后努力的方向： 加強備課的針對性，努力效勞于課堂教學和學生?！ ∮姓J識地強化落實新課程理念，突出學生的主體認識?！ ”举|(zhì)性地開展課題研究，少一色方式，多一點詳細的內(nèi)容?！ 〖訌娬n外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。
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