【正文】 確工作任務。期末，對到達目的的教師進展獎勵，樹立了教學典范，加強了教師間的競爭認識。每學期要求教師開學有計劃，期末有總結，全學期有學生成績記載和試卷分析。學校分別對語文、數(shù)學英語等學科進展了專題教研，每次教研組都精心安排，合理規(guī)劃。上課前教師們都積極報名，積極預備，大家出謀劃策，在查漏補缺，在修正教案，課后評課再交流經歷，總結成果，提高教育教學水平，真正到達示范課的示范作用?！　I(yè)務學習，備課、上課、輔導、作業(yè)的布置與修正以及聽課、評課、調查，均是教學治理的一部分，本學期，我校標準了教師的教學行為，建立良好的教學秩序，推進了課改的開展?！　∫粚W期來，開學前學校領導便按照新課程標準和教材要求，制定出本學期實在可行的教育教學與教研工作計劃，開學就組織全體教師學習、討論，使全體教師在詳細的教育教學與教研工作中做到心中有數(shù)，有的放矢，明明白白地進展教育教學教研。我們還堅持利用時間或晨會加強對教育教研工作的指導?！　≡趥?、講、輔、批、改、評、考個教學環(huán)節(jié)上對教師的要求及監(jiān)視檢查，都作了明確而且詳細的規(guī)定，標準了教師的教學行為，使教師的教學行為，使教師出動自覺地遵照執(zhí)行，使每個教師認真做到教學紀律嚴明，教學行為嚴謹，教學秩序嚴格。促使學校教師認真?zhèn)湔n、認真上課、認真輔導、認真修正、認真組織考評?！　藴柿私處煹慕虒W行為，學校堅持每周檢查各科組教師的工作計劃落實情況，教研組還標準了教師的備課，要求教師提早備課，遵守課堂教學要求，杜絕了教師在教學上的盲目性和隨意性?！　∫粚W期來加強了隨堂聽課的力度，加強課堂教學指導，一學期來教研組一些教師進展隨堂聽課，優(yōu)化教師的課堂教學。行政能帶頭進展聽課，行政聽課都到達24節(jié)以上，教師聽課到達15節(jié)以上?！　∷摹V泛開展教學研究，提高教研質量　　教學質量是學校的生命線，教育質量的優(yōu)劣直截了當阻礙到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們針對本校的實際，舉辦了方式多樣的研討活動，到達了預期的目的。10月份，教研組組織教學交流研討課，幷組織年輕教師參與聽、評課，總結經歷。通過聽課、評課，進一步領會了新教材的編寫意圖，提高了駕奴課堂、勇于探究制造性地使用教材的才能，廣大教師積極投身于改革大潮中，大膽實踐、勇于探究，總結出許多寶貴的經歷。我們把提高教育質量作為中心工作來抓。　　更新教師課堂教學觀念。本學期認真組織教師參加新教材、新課程培訓，組織教師學習有關教研方面的材料，研究新課程標準、教材與教法，提高課堂教學水平，學習研究教育理論和專業(yè)知識。語、數(shù)、英三科每月開展一次集體備課。我校集體備課的廣泛開展，對指導教師起到了特別好的效果?！　”緦W期，學校通過對各班各科進展中段檢測的方式摸底，深化分析各班現(xiàn)狀。按照各班教學質量的實際情況，找出存在的征詢題，分析征詢題的根源，加強教師的質量認識，尋求科學合理、實在有效的提高教學質量的對策。再通過教師對單元檢測的反思全面理解常規(guī)教學中存在的征詢題。同時舉行期中自查表彰，對有進步的班級及學生進展表彰?！　W校處每月進展一次備課、作業(yè)等常規(guī)的教學檢查，定期召開教師座談會，全方位理解教師的教學情況。嚴格執(zhí)行質量檢測、分析制度，表彰先進，加大宣傳力度，讓“質量是生命線的口號深化人心，把教學質量與評優(yōu)、考核聯(lián)絡起來，加強教師的質量認識和責任認識?！　∥?、加強學科質量監(jiān)控，營建良好的競爭氣氛　　教學質量是學校的生命線。每學期，我們都通過充分醞釀，精心籌劃，嚴格把關，對全校語、數(shù)、英三科進展嚴格的全面期末考核，考試座位采取跨級插花的方式，采取不同班級交錯監(jiān)考，每個教室2位監(jiān)考教師，集中評卷，嚴格按照評分標準，統(tǒng)一進度，保證成績的真實性、可信性。健全和完善鼓舞機制，對成績優(yōu)良或有進步的班科任教師不僅給予精神鼓舞和榮譽表彰，同時給予物質獎勵，提高教師們的競爭認識，營建良好的教育教學氣氛，進一步調動全體教師的工作積極性，促進學校各項工作健康、有序、協(xié)調開展。關于薄弱的水平較低的教師，成績較差的班級，及時催促，協(xié)助他們尋找緣故，幷進展有效調整，優(yōu)化組合，努力提高教育教學質量。監(jiān)控的結果說明，各個年級語、數(shù)平均成績穩(wěn)中有升，學生掌握根底知識比較扎實，優(yōu)秀生比較突出。同時進展認確本質量分析，分析錯題的緣故，針對學生的知識薄弱點，提出合理有效的建議，尋找補救措施，為今后全面提高教學質量奠定根底?！　×?、抓好畢業(yè)班工作　　開學初，按照本校學生的實際情況，安排了教學及治理經歷豐富的教師帶畢業(yè)班。學校領導在日常工作中，要經常理解畢業(yè)班的學生及思想動態(tài)，幷積極協(xié)助班主任抓好班級治理工作。教學上要求各任課教師互相配合，積極交流教育得失，探究教學和學習方式，引導全體師生能樹立決心、扎根班級、勇于拼搏。抓好培優(yōu)補差工作，以提高合格率。要求教師在培養(yǎng)尖子做到不封頂，還要做好協(xié)助引導后進生的趕上工作，輔差要做到有愛心、耐心和恒心。同時，尊重學生個體差異，擅長覺察差生的特長和亮點，以正面教育為主，協(xié)助他們樹立決心、搞好學習?！　∑摺㈤_展各類活動，注重學生素養(yǎng)培養(yǎng)?！　榱耸箤W生各方面都得到全面開展，我校下大力氣加強對學生素養(yǎng)的培養(yǎng)，9月份在四、五、六年級中開展慶國慶“我為偉大的祖國而感到驕傲”作文競賽活動?！　∫粚W期來，學校既注重教學質量又注重綜合素養(yǎng)開展，因此在各項工作中獲得特別優(yōu)良的成績。在教學工作中較突出的教師有黃桂南、丁瑜、高秀芳、鄭愛瓊、黃春麗?！　∫环莞?，一分收獲。一學期來，從課改實驗中取的成效，到深化課堂與教師交流討論。從培養(yǎng)學生知識技能的各項競賽，到期末檢驗教學效果的質量監(jiān)控。從人力到物力，我們做到了大量的工作，教師們也付出了辛勤的勞動，獲得的成績有目共睹，教師們士氣高漲，學校的教學風氣煥然一新?！　∫虼?，成績只能說明過去，我們再確信成績的同時，更看到了存在的差異和缺乏。教師的本身素養(yǎng)和綜合才能參差不齊，教師資源的分配不盡合理，個別班個別科的教學質量還有待提高。在今后的工作中，我們還必須努力，發(fā)揚優(yōu)點，正視缺乏，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更扎實。相信有上級領導的關心和支持，有全體教師的協(xié)力配合，我們的目的一定實現(xiàn)，今后，我們將一如既往勤勉，務實地工作，為教育事業(yè)譜寫出新的篇章!　　篇五：小學學校教學工作范文　　本學期，我校高舉鄧小平理論旗幟、認真學習“三個代表”的重要思想。深鉆黨的2021大精神，認真貫徹****書記對教師提出的四點要求。堅持以教育教學改革為核心，深化教育教學改革，大力開展教育科研、教改實驗，全面推進素養(yǎng)教育，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐才能，扎扎實實地做好教學各項工作?，F(xiàn)就本學期的工作總結如下：　　一、強化教學內部治理，以制度強化教學治理　　學校著力構建符合學校實際和現(xiàn)代教育思想的教育治理體制，努力實踐“以情感治理為根底，以制度治理促標準，以目的治理為導向，以過程治理為關鍵”的治理思路，堅持了“以教學為中心、以學生的主體、以質量求生存、以科研求進步、以機制求活力”的方向，進一步明確了“以人為本、自主開展”的教育理念，強化內部治理，健全和完善了學校治理制度?！　W校實行教研組長和備課組長教育教學目的責任制，對教師進展動態(tài)治理。修訂和完善了教研組長備課組長的職責，實行了教學教研工作教研組長負責制，在教學常規(guī)活動中充分發(fā)揮教研組長和備課組長工作的主動性。　　強化教學常規(guī)治理，修訂和完善了《盤龍二小教學常規(guī)治理根本要求》?！　榱瞬粩嗵岣呓逃虒W質量，學校接著施行每月教學常規(guī)檢查。每個月學校領導親身參加每月的教學常規(guī)檢查工作，嚴格對每位教師的備、教、改、輔、聽、評、析等日常工作，實行“多勞多得、獎勤罰懶、質優(yōu)多得、提高質量”的原則，并將結果納入學校教師績效考核。　　堅持月考制度，本學期，我校進展了5次學生的單元檢測，每次月考認真組織，嚴格批閱，并針對每次月考的成績進展分析評價，查缺補漏?！　〖哟笈鄡?yōu)補差的力度。按照學生月考實情分析，我校制定了培優(yōu)補差計劃，并制定培優(yōu)補差的目的，要求教師認真落實，制定詳細可行的措施，有針對的進展輔導，確實不斷提高讓學生的成績有進步?！　猿珠_展備課、聽課、教研和集體備課活動活動，特別是在本學期，我校認真開展教師課堂教學比武、互聽互評活動。周建容等教師主動講公開課，展現(xiàn)了教學新理念，凸現(xiàn)教學新舉措，獲得了良好的效果?！　『葑ギ厴I(yè)班的教學治理。加強畢業(yè)班教師資源，兩位校長、一位教導主任全天候蹲點、加大畢業(yè)生的培優(yōu)補差的輔導工作，組織了一大批備考復習材料，進展大量的模擬性練習，夯實根底，提高才能，提高畢業(yè)班的教學質量。　　二、積極優(yōu)化課堂教學，以實效提高教學質量　　構建教學方式，優(yōu)化課堂教學　　學本校積極圍繞提高課堂教學質量的工作中心，面對學校教學改革的實際需要，將“以人為本、自主開展”教育理念與教學實際有機結合，針對課堂效率不特別高的現(xiàn)狀，開展了轟轟烈烈的課堂教學方式的研究活動。通過深化課堂聽課評課，尋找存在的征詢題的癥結，積極構建有效的學科教學方式。通過一系列活動，逐步改變了“以教師為中心、課堂為中心和書本為中心”的課堂教學場面，大多開始運用“自主、探究與合作”的學習方式，強調構成積極主動的學習態(tài)度，使學生主動參與、樂于探究、勤于動手，使獲得根底知識和根本技能的過程同時成為學生學會學習的過程、構成正確價值觀的過程和構建學生精神生命的過程。同時，通過組織集體備課、組織好教師之間的教學經歷交流，抓好資源共享，智慧共享、強調了行動的全員化、多元化、提高了教師研討的時效性，提高了教師適應新課程的水平。每位教師按本身優(yōu)勢來選擇適宜的教學行為、設計本人個性化的教學、制造獨特的教學風格，為大面積提高教育教學質量尋找到了新的支撐點。