20xx年六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作參考總結(jié)-資料下載頁
2025-01-17 00:32本頁面
【正文】 ，我會經(jīng)常利用周末、中午的時間去看他們家，從家長那理解他們在家的學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)于出現(xiàn)的征詢題及時給予糾正，學(xué)校和家庭共同來教育學(xué)生。保持和家長的聯(lián)絡(luò)，假設(shè)有時作業(yè)不寫，就一定要在學(xué)校補好了，哪怕讓別的學(xué)生帶信給家長讓家長送飯來，也一定得把作業(yè)寫好。通過一段時間的努力，有的學(xué)生已經(jīng)完全得改掉了不做作業(yè)的適應(yīng)，還有些學(xué)生行為上還有反復(fù)。在這段時間我還覺察事實上后進生有時候不寫作業(yè)也有他們的無奈，比方英語讓他們寫什么反義詞、什么時態(tài)他們倒不是不寫而是確實不明白如何寫，由于他們連26個字母都分不明晰如何會呢，有時候這也是讓教師覺得無奈的。
有些家庭把教育小孩完全寄予在教師身上，學(xué)校里教師在教：要刻苦學(xué)習(xí)而家庭中卻一味的溺愛、放縱小孩，遷就小孩。我曾經(jīng)在星期天家訪了6個學(xué)生家，只有1個小孩在家寫作業(yè)，是家長要求的，另外的5個小孩都出去玩了，家長有的明白小孩出去玩了說是讓他在家寫作業(yè)小孩不肯，還有家長不明白小孩到哪去玩了，讓教師要多管小孩，說小孩最聽教師的話了，這讓我覺得特別不是滋味，不明白作何感想，事實上我有時候覺得家庭給予學(xué)校教育的期望值太高了，他們從來沒有認識到本人的責(zé)任。
總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，關(guān)于“得”我會把它當(dāng)作本人的財富，關(guān)于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭把教學(xué)工作做得更好。
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