20xx中小學(xué)生品德發(fā)展測(cè)評(píng)的探索與實(shí)踐-資料下載頁(yè)
2025-01-17 00:31本頁(yè)面
【正文】 ，利用各自的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)對(duì)方的不足，從而在客觀、準(zhǔn)確測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上，可以較為深刻、真實(shí)地了解測(cè)評(píng)對(duì)象的真實(shí)想法和動(dòng)機(jī)?！ ♂槍?duì)中小學(xué)生品德發(fā)展水平的四個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)以及十八個(gè)考查要點(diǎn)，結(jié)合國(guó)內(nèi)外品德測(cè)評(píng)的方法分析，發(fā)現(xiàn)既可以從學(xué)生的認(rèn)識(shí)和態(tài)度層面來(lái)測(cè)評(píng)，也可以從行為表現(xiàn)方面來(lái)測(cè)評(píng)。為了盡可能保證測(cè)評(píng)的可信度，首先確定了兩個(gè)維度都要測(cè)評(píng)的思路，即針對(duì)同一個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)，同時(shí)編制品德意識(shí)量表和品德行為量表，從兩個(gè)角度同時(shí)測(cè)評(píng)，互相印證。其次，對(duì)于品德行為的測(cè)量，由于無(wú)法通過(guò)量表直接測(cè)量學(xué)生個(gè)體的具體行為，但可以通過(guò)量表測(cè)量學(xué)生對(duì)所在群體（班級(jí)同學(xué)或年級(jí)同學(xué)）品德行為狀態(tài)的感知情況，因此，對(duì)學(xué)生品德行為的測(cè)量就間接轉(zhuǎn)換為對(duì)學(xué)生品德行為感知的測(cè)量，而后者可以避免測(cè)評(píng)中學(xué)生容易受到社會(huì)稱許效應(yīng)等因素的影響，在作答時(shí)，傾向于選擇人們普遍認(rèn)同的內(nèi)容，而對(duì)自身的不良行為等有所隱瞞現(xiàn)象，從技術(shù)角度保障了測(cè)量的客觀性和準(zhǔn)確性。在此基礎(chǔ)上，確定了中小學(xué)品德發(fā)展水平測(cè)評(píng)的兩個(gè)維度和具體量表，品德意識(shí)采用自評(píng)量表，而品德行為感知采用評(píng)他量表（學(xué)生對(duì)班級(jí)群體學(xué)生行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)）。評(píng)他量表具體題目如“你們班有多少比例的同學(xué)存在下列行為：見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好/在擁擠的地方推搡他人/認(rèn)真做值日”等。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1