20xx年上半年班級管理工作參考總結(jié)范文-資料下載頁
2025-01-17 00:27本頁面
【正文】 的，教師自已心須先做到。要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。
教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不走課等，我本人先做到。每天，提早二十分鐘到校，站在課室門口，等學(xué)生的到來，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了。每天午休，雖不是輪到我值日，也早一點到校，落班到課室，午休也沒有人遲到了。下午放學(xué)，遲一點離開學(xué)校，催促學(xué)生清掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，明白班主任對班級的每樣事情都會過征詢、檢查，學(xué)生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。
無形中，學(xué)生會以教師為典范，堅持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如慢光甘露，潤物無聲。如此，文明班評比的衛(wèi)生檢查也不會被團員扣分，課間操、集會等我都會必到，另外平時無課上時，多加點時間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時理解、掌握班上的動態(tài)，遏制不良之風的抬頭，班級的紀律也會特別快好起來的。盡管本人是辛苦些，但誰叫你做甘為人梯的教師呢?一份辛勞，一份收獲。
三、關(guān)心關(guān)愛每個學(xué)生的成長
，首先就要熱愛學(xué)生、信任學(xué)生，這也是教師應(yīng)遵照的最根本的道德。從學(xué)生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長。假設(shè)班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對待學(xué)生，那么學(xué)生就會把你做為知心朋友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想方法，你也會從中理解他們的性格特點以及在日常學(xué)習、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最正確的教育方法。班主任對每一個學(xué)生都應(yīng)一視同仁，要擅長覺察每個學(xué)生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，那怕是一點進步，都要及時給予表揚和確信，幫他們樹立自決心，從而促使學(xué)生在良好的開展軌道上邁進。
、生活的良好情緒特別大程度來源于師生之間良好感情的交流。為此班主任要抽出一定的時間接近學(xué)生。假設(shè)班主任總是以尊者形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，那么，即便是一個學(xué)期、一個學(xué)年也難以熟悉本人的學(xué)生，更談不上結(jié)合實際對學(xué)生進展教育了。假設(shè)班主任可以在特別短時間內(nèi)理解學(xué)生的各方面情況，把握他們的性格特征、興趣愛好等，就能為建立良好的師生關(guān)系打下根底，從而可以順利地對學(xué)生開展各方面的教育工作。
、生活中通過言行必定要表現(xiàn)出他們的真實行為和思想。因此，洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，并進展多方面的驗證。班主任在對學(xué)生進展觀察時要留意有目的、有計劃、有針性地進展，切記主觀臆斷，以免對學(xué)生心靈造成損害。只有如此，才能掌握第一手材料，并在此根底上采取靈敏有效的教育方法。
四、工作的缺乏和今后的方向
對待學(xué)生治理上有欠缺：學(xué)生群體和個體之間經(jīng)常發(fā)生矛盾，阻礙了學(xué)習，由于監(jiān)視不到位。
班級常規(guī)治理不完善，少數(shù)學(xué)生在思想上對待學(xué)習的主動性仍然特別差，好的生活學(xué)習適應(yīng)照舊沒有構(gòu)成。
與家長的聯(lián)絡(luò)和溝通較少。學(xué)生出現(xiàn)了征詢題應(yīng)該及時的向家長反映。
今后，我會更加努力，實現(xiàn)我們的目的。同時要積極向有經(jīng)歷的教師學(xué)習工作經(jīng)歷。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學(xué)的班級治理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、帶路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?！蔽覀兊膶W(xué)生就會自尊、自立、自律、自強。
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