20xx年1月初三班主任工作參考總結(jié)-資料下載頁
2025-01-17 00:27本頁面
【正文】 的知心人，假設(shè)何讓這個(gè)“小孩王”令門生心折口服，是我不斷思索和起勁的。常常課下下學(xué)后找門生以及班干部談天，在這個(gè)時(shí)間以一個(gè)伴侶身份對(duì)門生舉行開導(dǎo)教導(dǎo)。常下留宿部體貼重生的生存起居，向留宿部先生征詢?cè)冏∷奚那樾巍Ｎ缧輹r(shí)候根底都留在課室里陪伴門生，盡本人最大起勁與門生做好交換，實(shí)時(shí)明白得班級(jí)門生的思維情況。加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，多和家長(zhǎng)德律風(fēng)或許面談式的一樣。每一個(gè)禮拜保持講明家課冊(cè)，給小孩煽動(dòng)勉勵(lì)，同時(shí)也給家長(zhǎng)留言，充分應(yīng)用多種路子建立起家長(zhǎng)和先生的精良一樣橋梁，將班級(jí)事情做的更美滿。一個(gè)學(xué)期就如此急忙而過，留給我的啟發(fā)和教導(dǎo)有不少，有懊惱和苦楚的時(shí)間，但更多的是空虛和代價(jià)的完成。同時(shí)也有不少先生如吳肇娟先生，陳杰先生等給我不少行動(dòng)上贊助和精神支撐，感謝感動(dòng)之情不是只字語言能夠抒發(fā)，唯有用本人的實(shí)踐行徑和起勁事情去表現(xiàn)。最初一句話送給本人：不求盡如人意，但求有愧我
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