20xx基層黨校堅定學(xué)員理想信念教育的思考-資料下載頁
2025-01-17 00:18本頁面
【正文】 可敬可親可信，這樣學(xué)員才會將真實的想法講出來。由于不能很全面了解到學(xué)員真實思想，所以理想信念教育的針對性就較差。第二，有些黨校教師不敢或沒有能力與學(xué)員不正確的想法正面交鋒。限于水平與能力，有的黨校教師對中國特色社會主義一些重大理論與實踐問題沒有研究認識清楚，自身存在模糊認識，所以不敢回答學(xué)員的提問，怕造成不良后果，影響教學(xué)質(zhì)量測評。黨校主體班教學(xué)原則上要求課程結(jié)束前有半小時學(xué)員提問教師答疑的要求，但有的黨校教師因為害怕學(xué)員提尖銳問題難以回答，就不留時間或留很少時間讓學(xué)員提問。第三，缺少濃厚的正面教育氛圍。目前存在一個較普遍的現(xiàn)象，對個別學(xué)員的一些牢騷與錯誤想法，學(xué)員之間要么附和，要么保持沉默。教師的正面回答，很難得到強有力的支持。有的學(xué)員反感黨校教師的正面教育，對負面報道津津樂道，這也反映了當(dāng)前思想政治教育任務(wù)的艱難。第四，理想信念教育缺乏有效的方法途徑。對比是最好的方法途徑。當(dāng)前很多干部是20世紀(jì)六十年代后期和七十年代出生，沒有經(jīng)歷過“文革”，沒有改革開放前后生活的對比。他們當(dāng)中絕大部分人也沒有長期在國外求學(xué)與工作的經(jīng)歷，缺乏國內(nèi)外的親身比較。黨校教育不能復(fù)制過去，也沒有條件大批送學(xué)員出國考察。所以，教育有時候顯得無力，教師講得很多，學(xué)員可能接受很少。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識
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