20xx十一月份教科研工作參考總結(jié)范本【五篇】-資料下載頁(yè)
2025-01-17 00:01本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)象?！ ≡俅危飨挡磕軌虬凑蘸葑ベ|(zhì)量、注重提高的原則妥善安排教研活動(dòng)內(nèi)容。教研活動(dòng)研討的內(nèi)容有以下幾項(xiàng)：學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、備課上課的研究、聽評(píng)課活動(dòng)、研討課程改革、教科研課題的研討。這些內(nèi)容的安排，兼顧了日常工作實(shí)踐和提高理論水平的兩方面要求?！ 《?、一些好的做法 在本學(xué)期里，各系部依照本人的專業(yè)特點(diǎn)和任課老師的實(shí)際需要，踏踏實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)，構(gòu)成了一些好的做法?！ ?，提高理論水平。通過(guò)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論是一個(gè)非常重要的任務(wù)，這是由于時(shí)代變化了，國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格有新要求，假如我們搞教育工作的人不學(xué)習(xí)，就非常可能把力氣使錯(cuò)地點(diǎn)，造成該做的事不做，不該做的事拼命做的糟糕場(chǎng)面。在抓學(xué)習(xí)方面，文經(jīng)系經(jīng)法組、計(jì)算機(jī)系、工美系做得比擬好。他們能夠在教研活動(dòng)時(shí)間里專門安排理論知識(shí)學(xué)習(xí)，如xx同志在第三次全教會(huì)上的講話、省電大開放教育工程有關(guān)文件、教學(xué)改革有關(guān)理論、教科研知識(shí)等等，這關(guān)于轉(zhuǎn)變教育觀念，提高思想認(rèn)識(shí)非常有協(xié)助， ，著力提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)工作的研究包括以下方面：聽課、評(píng)課活動(dòng)，開設(shè)公開課，進(jìn)展考試方法改革的嘗試等。 。文經(jīng)系經(jīng)法組在教研活動(dòng)時(shí)間里研討了本學(xué)期課題研究咨詢題，組織申報(bào)集體課題，明確了個(gè)人課題。工美系布置有關(guān)人員閱讀材料，再互相交流，集中集體智慧確立本人的課題。這種做法對(duì)推進(jìn)我校研究風(fēng)氣的構(gòu)成大有好處?！ ?，進(jìn)展課程建立的討論?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素養(yǎng)教育的決定》指出：施行素養(yǎng)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能為重點(diǎn)。要施行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)制造性的人才，關(guān)鍵的咨詢題是要設(shè)計(jì)好培養(yǎng)創(chuàng)新人才的課程教材體系，并改革課程治理制度。本學(xué)期，學(xué)校布置每個(gè)系部都要確立一門課程進(jìn)展課程改革的討論，目的是變學(xué)科中心課程為學(xué)生中心課程，變挑選教育課程為普及教育課程，變“應(yīng)試教育”課程為素養(yǎng)教育課程。計(jì)算機(jī)系對(duì)《計(jì)算機(jī)常用工具軟件》、《多媒體軟件使用》的課程改革咨詢題進(jìn)展了討論。工美系確定《餐飲》為改革課程，加大了實(shí)踐教學(xué)的力度?！ ∪⒅档昧粢獾囊恍﹥A向 。關(guān)于我們學(xué)校的教研工作應(yīng)該以什么為重點(diǎn)，通過(guò)教研表達(dá)什么思想和價(jià)值觀念，短期目的和長(zhǎng)期目的是什么，通過(guò)什么樣的步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)目的等等咨詢題，我們還沒有理出一個(gè)眉目來(lái)，因而在計(jì)劃安排上不是變得太多，確實(shí)是繁雜瑣碎，缺少章法?！ Ｎ覀儚母飨挡拷萄泄ぷ骺偨Y(jié)中能夠看到，安排了學(xué)習(xí)活動(dòng)的只有三個(gè)系，學(xué)習(xí)的內(nèi)容范圍也不大，特別是沒能利用已經(jīng)上網(wǎng)的有利條件開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)。黨中央、國(guó)務(wù)院發(fā)出了開展素養(yǎng)教育的號(hào)召，在我們?nèi)绱说膶W(xué)校里，從學(xué)生的情況看既有素養(yǎng)教育的迫切需要，從治理體制看又有進(jìn)展教育教學(xué)改革的非常大空間，如今我們?nèi)鄙俚拇_實(shí)是素養(yǎng)教育的理念、思想和欲望，因而更需要學(xué)習(xí)。但是我們還沒能把學(xué)習(xí)提高到應(yīng)有的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，只是當(dāng)成教研活動(dòng)的點(diǎn)綴，這是非常不夠的?！ ?，抓教案的標(biāo)準(zhǔn)化，抓課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，搞公開課展示等等，對(duì)學(xué)生的研究還沒有提到議事日程，還談不到改變“以老師為中心、課堂為中心、課本為中心”，談不到發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從總體看還缺少教育教學(xué)改革的跡象。這與我們所處的改革開放的時(shí)代氣氛是非常不相稱的?！ ?，表現(xiàn)為活動(dòng)安排缺少層次和條理，總結(jié)也非?；靵y。把非常大精力放在教案的標(biāo)準(zhǔn)化上，能夠說(shuō)是撿了芝麻丟了西瓜。
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