20xx湯姆?索亞歷險記導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-01-16 23:13本頁面
【正文】 中，湯姆的形象可能就豐滿起來，孩子們也會對這個孩子產(chǎn)生更大的好奇心：究竟還有多少有意思的情節(jié)是自己不知道的呢？以人物形象為入手點的導(dǎo)讀設(shè)計，吸引孩子的興趣，而且加深對人物性格特點的理解。
二是學(xué)會“吊胃口”刺激孩子，想要去讀這本書，從書中找到答案。
在孩子們?yōu)g覽完目錄時，詢問孩子們想要讀哪一章節(jié)？我讓孩子們自己看標(biāo)題猜內(nèi)容，很多同學(xué)都會舉手回答，有部分孩子看過對于那些沒看過的孩子們的回答會質(zhì)疑幫他們糾正，老師就是不點那些會的同學(xué)，對孩子們的爭執(zhí)不作出誰對誰錯的決定，只告訴他們，讓要知道對錯就從書中去尋找答案。目的是為了“吊胃口”，讓孩子們?yōu)榱苏业秸_答案，急切想要去讀這本書。
三是教給學(xué)生閱讀文本的方法。
課外閱讀要在有限的時間內(nèi)獲得更多的信息，不能拿到一本書盲目的去讀，因此，方法的講授就變得尤為重要。為此，我打破常規(guī)教學(xué)，不僅重視興趣的激發(fā)同時也注重方法的教授，不然孩子對這本書產(chǎn)生濃厚興趣，但不知道如何去讀，有的同學(xué)可能從中間去讀，也有同學(xué)讀完沒有收獲，這就是方法有誤，不能讓孩子為了讀書而讀書。其次，平時孩子們運用的一般讀書方法是手抄報、做批注、配上圖畫，這些方法概括能力和梳理故事情節(jié)能力不強。相對于思維導(dǎo)圖，“魚骨圖”，操作起來更簡單有趣，符合孩子們的心理特征。魚骨圖如何畫“首先畫魚頭，魚頭表示故事的核心等，再畫魚骨。接著畫出大骨，小骨。大骨，以小標(biāo)題的方式概括，小骨是重點詞。”這種方法簡潔明了，圖文并茂，豐富孩子讀書筆記，同時增強他們記筆記的積極性。
此外，自己的小結(jié)打破以往的以關(guān)于讀書的名人名言進行結(jié)尾，讓孩子們知道閱讀的重要性。而是，通過一首小詩《等你》創(chuàng)設(shè)情景，渲染氛圍，讓孩子們知道書中還有很多小朋友在等著他們認(rèn)識，拉近了學(xué)生和書中人物的距離，更具有針對性，孩子們可能為了去認(rèn)識書中新的小朋友而迫不及待的要去讀這本書。
總而言之，這節(jié)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，孩子們課堂氛圍活躍，對《湯姆索亞歷險記》這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是“吊胃口”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓孩子們想要迫不及待的去讀這本書，為了不讓孩子盲目去讀，方法的介紹“魚骨圖”也備受孩子歡迎。一本好書就像一艘航船，能夠帶人到抵達(dá)岸邊，我們老師帶孩子到達(dá)不到的地方，書可以帶他們達(dá)到。如果，想要給孩子更多，孩子也想獲得更多，抵達(dá)更遠(yuǎn)的地方，就讓我們師生同讀一本書，一起在書中漫游吧！
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