20xx90后大學(xué)生群體特征剖析及思想政治教育途徑探索-資料下載頁(yè)
2025-01-16 23:09本頁(yè)面
【正文】 加崇尚一種自由、多元化的學(xué)習(xí)氛圍,他們更愿意接受一種發(fā)散式的教育模式,而對(duì)各種“形式”與“口號(hào)”不屑一顧?！ ∫环矫?教育者們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變對(duì)“90后”的傳統(tǒng)看法,擺正姿態(tài),突出受教育者的主體地位,正確對(duì)待其思維模式多元化、情感經(jīng)歷豐富、自我意識(shí)強(qiáng)烈、心理抗挫能力脆弱等特點(diǎn)。另一方面,將傳統(tǒng)的正面理論灌輸模式轉(zhuǎn)變成一種滲透式的、體驗(yàn)式的教育方式。國(guó)外很多大學(xué)的思想政治教育正是這樣一種模式。以美國(guó)為例,對(duì)比國(guó)內(nèi)具有說(shuō)教性質(zhì)的德育課程,美國(guó)德育教師會(huì)通過(guò)討論、錄像、演講、表演等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中,再輔以一些團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目與社會(huì)實(shí)踐的體驗(yàn)項(xiàng)目,學(xué)生們的德育學(xué)習(xí)積極性將大大提高,并且通過(guò)親自體驗(yàn),其所學(xué)將真正內(nèi)化為內(nèi)在素質(zhì),進(jìn)而達(dá)到德育的真正目的?！ ?二)堅(jiān)持理想信念教育和愛(ài)國(guó)主義教育的教育重點(diǎn) 經(jīng)濟(jì)全球化與文化多元化的時(shí)代背景下,“90后”大學(xué)生對(duì)于世界大格局的認(rèn)識(shí)更加深刻。互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,使信息獲取更加便捷,也使“90后”大學(xué)生能更快捷明了地把握時(shí)代脈絡(luò)。八十年代大學(xué)生的朝氣蓬勃、血?dú)夥絼傁啾?他們顯得更加沉默,雖理智卻顯得冷漠,缺乏必要的社會(huì)責(zé)任感和堅(jiān)定的理想信念,缺乏核心價(jià)值觀念和一種相對(duì)統(tǒng)一的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。這也使得他們?cè)谏钪泻茈y“覓得知己”,且缺乏起碼的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,雖個(gè)體上人人都是精英,卻很難形成一股強(qiáng)大的合力。這對(duì)于個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、社會(huì)的發(fā)展、民族的振興顯然是不利的。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)
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