20xx小學(xué)教師角色的新思考-資料下載頁(yè)
2025-01-16 23:01本頁(yè)面
【正文】 深層本質(zhì)以及解決問(wèn)題的理論依據(jù)，后者則是考慮如何產(chǎn)生新的、更有效益以及具有可行性的教育方案和行為。實(shí)踐中，教師就要實(shí)施靈活性安排，例如對(duì)所有學(xué)生提出統(tǒng)一目標(biāo)要求的同時(shí)對(duì)不同水平學(xué)生提出更高的發(fā)展性要求。教學(xué)人教版十二冊(cè)《十六年前的回憶》一課時(shí)，可先向全體學(xué)生提出“正確、流利、有感情地朗讀課文，了解李大釗被鋪前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡”的教學(xué)目標(biāo)要求，針對(duì)理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，要求他們?cè)谧灾鏖喿x的過(guò)程中，找出需要深入體會(huì)的句子，發(fā)表自己的見(jiàn)解，課后搜集有關(guān)李大釗的資料。這有利于培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生閱讀理解能力和信息搜集整理的能力?，F(xiàn)實(shí)中，部分教師只是對(duì)各種教育問(wèn)題采取頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的方法，這種簡(jiǎn)單的處理問(wèn)題的行為并不可取。 責(zé)任編輯 邱麗此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
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