20xx委托書(shū)年白鷺_人教版學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)白鷺教案設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-01-16 22:47本頁(yè)面
【正文】 中發(fā)現(xiàn)了什么。(首尾呼應(yīng)) 3．再次朗讀，體會(huì)首尾呼應(yīng)的作用。
4．4人小組合作交流，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)好白鷺的。
5．拓展閱讀有關(guān)白鷺的其他文字。
設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)要有大語(yǔ)文觀，不僅在課堂上學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，還要由課內(nèi)遷移到課外，拓寬學(xué)生的視野，增加閱讀儲(chǔ)備。
四、布置作業(yè)，拓展練習(xí) 1．有感情地朗讀課文，背誦課文，抄寫(xiě)自己喜歡的段落。
2．小練筆：學(xué)習(xí)本文首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法，寫(xiě)一種自己喜歡的動(dòng)物。
設(shè)計(jì)意圖：小練筆的作用就是把課內(nèi)所學(xué)知識(shí)及時(shí)有效地進(jìn)行鞏固，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和寫(xiě)作水平。
板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 《白鷺》是一篇文質(zhì)兼美的散文，生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情。在教學(xué)中，本課以下幾點(diǎn)做得較好。
一、讀中感悟，以讀促悟。
散文的特點(diǎn)是：。，富于文采。繁瑣的解析不僅不能很好地理解課文，反而把課文肢解了。首先，在教學(xué)中，通過(guò)多種形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生感悟作者的優(yōu)美語(yǔ)言，從而達(dá)到背誦積累的目的。其次，在朗讀中，使學(xué)生更好地體會(huì)到白鷺?biāo)邆涞莫?dú)特魅力。
二、填補(bǔ)文章想象空白。
文章如詩(shī)一樣的語(yǔ)言，在使我們感受到美的同時(shí)又給我們帶來(lái)無(wú)盡的想象。作者描繪白鷺時(shí)這樣寫(xiě)道：“晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？”在學(xué)習(xí)這段文字時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這是一只怎樣的鳥(niǎo)？“我很佩服這只白鷺，因?yàn)樗驹谛?shù)絕頂，還很悠然?！薄拔矣X(jué)得這是一只能珍惜晴天的清晨，能珍惜明媚的陽(yáng)光，懂得生活的白鷺?！薄拔矣X(jué)得白鷺有和其他鳥(niǎo)不同的嗜好。這是一只灑脫的白鷺?！薄瓕W(xué)生將白鷺的個(gè)性特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)了。在指導(dǎo)朗讀后，我讓學(xué)生想象：它真是在望哨嗎？它望到了什么？“也許它是在——享受生活。”“也許它是在——享受晴天的清晨那大自然的風(fēng)光。”“也許它是在——享受陽(yáng)光。”在合理的想象后學(xué)生對(duì)白鷺更多了幾分了解，對(duì)白鷺的悠閑有了更深刻的理解。
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